课 时 教 案 B
学 生 活 动 各组学生根据他/她的表演猜测动 教 师 活动 1．热身（Warm-up） 看动作猜短语，教师将全班学生作名称，相同时间内猜对动作名分为两组，选派一名代表表演。 称多的一组为胜。 2．预习（Preview） （1）Let’s try 教师放let’s try部分的录音。 ３、新课 Let’s talk 学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。 （1）教师引导学生复习第一课时引导学生询问： When do 所学内容，用新学的短语替换句you ?? 型中关键词操练。 学生跟读 （2）教师板书重点句子，解释说： This is my timetable. Do you want 请几组学生在课堂上演示 to know the time?教师鼓励尽可能 多的学生参与猜测。 （3）教师放录音，学生朗读对话。 同桌各自询问对方的timetable.要（4）教师让学生两人一组根据该求两人各问一次，完成调查表。 替换图片所提供的信息做替换练学生完成调查表后思考：谁的时习。 3.总结 间安排更合理？ How do you make your timetable better? 课 时 教 案 A
第 一 单元 第 二 课 第 节 授课时间 月 日 课 题 My day 情感培养学生热爱学校，爱护财物，尊敬师长，友爱同学。 态度 教 1短语：eat breakfast, do morning exercises, have class, 学 目 标 过程讲解法、练习法、对话法、游戏法 方法 教学 重点： 重点单词句子识记和应用。 重点 难点 难点： 培养学生用英语交流的习惯。 思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习 教 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰 课前 准备 师 学 课本、练习册 生 板 书
课 型 新授课 知识 play sports, eat dinner.2．句子：When do you do morning 技能 exercises? “I usually … at …”中的关键词回答问句。 My day have class do morning exercises play sports eat breakfast eat dinner
课 时 教 案 B
学 生 活 动 教 师 活动 1．热身（Warm-up） 游戏：“梦想剧场”教师将全班分每组派一名学生看词卡表演这一成四组，出示动词卡片：play 系一动作，该组其他学生猜测他 / ping-pong / football, paint, watch 她表演的动作名称，猜对次数多TV, read books, play computer 的一组为胜。最后评出两名表演games, do homework / housework 2．新课呈现（Presentation） 最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。 （1）教师请“今日之星”给大家do eye exercises来拓宽学生的词表演一节广播体操。教师出示单库，丰富操练内容。 词卡片：do morning exercises.教师 学生也许会猜测为play football / 领读，学生跟读，教师注意提醒basketball / ping-pong, jogging等。学生exercise的发音，提问学生：教师可以这样引导学生：Yes, Can you do morning exercises? you?re right. We can play … We （2）教师请另一位“今日之星”can play sports. You play sports 给大家表演动词短语play spots。 every day. （3）教师简笔画出太阳、月亮，学生跟读。教师引导学生说：I eat 代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast，学生马上说at 7：00 in breakfast / dinner, 老师领读。 the morning。学生分组做这个游（4）教师出示单词卡片have 戏，以此方式来操练三个动词短English class 语。 3.总结 学生学说这个句子。 引导学生说：I have Chinese class。
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