《写作》（选修）第二单元教案：
借我一双慧眼
——观察、选择、提炼 淮安市楚州中学 金国春
教学目标：
1、 通过学习，进一步懂得观察生活在写作活动中的重要意义，能在平常生活中逐步养成观察生活、积累素材的习惯，并学会观察生活的一般方法与手段。
2、 通过学习，学会表现生活、提炼主题的一般方法。 3、 学生在写作实践中能落实“写具体”的原则，并努力“写生动”，逐步养成质朴的文风。
教学重点：
观察生活、积累素材的习惯养成。
教学难点：
实践中落实“写具体”的原则，养成质朴的文风。
教学过程： 一、 导入新课。
同学们在写作时，一般首先会碰到一个难题，这就是“写不出”。此时想得最多的问题恐怕就是“如何把文章写长”。而解决这一问题的最好的方法便是写具体，而要写具体，就得依赖细致的观察。那么，如何观察呢？今天就来学习《借
我一双慧眼——观察、选择、提炼》。
二、 方法指导。
1、 观察的方法具体说来有以下几种方法：
⑴多角度观察。
观察事物，首先要解决观察点问题。观察点即观察者所处的位置与所取的角度。位置有远近高低，角度有俯仰正反，既考虑位置又考虑角度，就产生出更多的角度来，对于这一点，李乐薇的《我的空中楼阁》是一个很好的例子。
⑵分割观察。
把整体事物分割开来，一部分一部分观察，这就是分割观察。比如，一个剧场，我们可以把它分割为舞台和观众席，舞台又可分为前台和后台，这是空间分割，还可以作种类分割，分割之后还要注意合成。分割，是为了观察的具体细致；合成，才能保证表象的完成整。
⑶跟踪观察。
跟踪观察并不要求观察者对观察对象如影随形，而只是强调观察的连续性。比如，一种动物的习性，昼夜表现不一，四季各不相同。为了弄清这种动物的习性，自然需要跟踪式的连续观察。
⑷比较观察。
事物的特点往往在比较中才能鲜明地显示出来。比较可分为纵比和横比。纵比是观察对象自身不同阶段的反映、表
现的比较。横比是不同观察对象在同一时期或同一环境下的相互比较。
2、 观察过程中的两个注意点：
⑴观察要捕捉特点。
观察事物时，要善于探幽索微，捕捉特点，因为它是人们认识事物的基础。梁山上的一百零八壮士，个个栩栩如生而又性格各异，正是施耐庵在生活中努力把握人物个性的结果。
⑵观察要加强情感体验。
观察者在观察中一定要加强情感活动，精细地体验这种情感活动，在观察某一场所、某一事件或某一景物时，不仅要注意具体的景物、人物或事件的发展，还要努力感受笼罩着某个特定场合的气氛和情调，以保证作者在行文时找准文章应有的基调，为写出某种韵味提供基础。贾平凹的《静虚村记》是一个很好的例子。 3、 选择与提炼的原则。
⑴“写具体”并不等于像照相机那样将生活不分主次、不分巨细的照抄，而是要有所选择，有所取舍。这一过程实际上就是一个“提炼”的过程。在写作实践中，一般情况下选择材料和提炼主题是同时进行的。确立了写作主题，就必须有材料来表现。有时，我们发现一个很好的素材，提炼出主题，再围绕主题选择更丰富的材料。
⑵选择材料、提炼主题要坚持围绕主题选材的原则。如果说中心是文章的“灵魂”，那么，材料便是“血肉之躯”。中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。选择材料必须以能否表现主题为标尺来决定取舍。凡是有利于表现主题、突出主题的材料，就应该选用；凡是与主题无关或关系不大的材料，就应该不用或少用。即使是新鲜、具体、生动的材料，也要“忍痛割爱”。
三、 走进现场。
研读朱自清的《白马湖》、丰子凯的《吃瓜子》，思考、讨论：朱自清、丰子凯为什么能写出这样生动传神的文字？他们是如何观察的？
明确：1、离不开各自对描写对象的观察，而这种观察又是带着一颗慧心和用一双慧眼来进行的。2、全面、细致是这两段文字在描写景物和刻画人物上具有的共同特点，也可以说是作者观察的特点：一是观察全面细致，二是捕捉特点进行观察。
四、 活动体验。
1、 阅读李乐薇的《我的空中楼阁》，讨论：作者的写景的观察点和观察角度共有哪些？他⑴为什么要选择这么多的观察点和观察角度来描写景物？
明确：两个观察点和角度：一是山上、近看、局部；二是远远的山下、仰望、远观。⑵好处：一是为了多角度地写
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