练习。 There is … There are… 学生观察划线部分：IsAre开头的回答时are结尾。 学生观察它的不同回答 小组讨论，谈论身边的be 句型的多种句式 展示时其它小组作点评。 根据自身情况选做两个部分。 （相互检查，订正错误。） 明确作业要求及下一堂新课目标。 There is one.\\There are five. b. 小组展示。 c. 教师小结注意点。 E.融会贯通（5分钟） 小组合作，自编对话来谈论教室的布置，自己房间的布置，F.反馈总结（7分钟） * 改错 1. There is bike near the tree. 2. There are some chairs in the bedroom. 3. Are there some apples in the bag? 4. How many pens in the pencil-box? 5. How many TV are there in your school? 1. _______ there a teacher in the classroom? 2. _______ some students in the playground. 3. Is there a swing in the park? No, ________. 4. _______ any swings in your school? Yes, ________ . 5._______ students ____ there in your school? *** 翻译句子 1.学校里有一些滑梯吗？是的，有。 2.花园里有多少秋千？有一个。 3.盘子里有几个苹果？有四个。 教师收阅。 G.作业布置（2分钟） * 笔头完成D部分四幅图；听录音预习G部分和H部分， ** 听录音，熟读E部分。 ***背诵E部分，并用Is there…? Are there…?How many …are there…写不少于六个句子的一段对话。 开头的回答时is结尾；学校的布局等 事物，要求用到there ** 补全句子
附送：
2019-2020年五年级英语上册 Unit 1 第5课时教案 苏教牛津版
课题 5A Unit 1 G\\H板块及《听读训练》部分练习 第五课时 知识与能力 1. 复习本单元there be 句型的各种句式 三维目标 2. 掌握字母a在重读开音节单词中的读音，学会歌曲Two jackets 过程与方法 3. 完成相关练习。 培养学生自己总结字母在单词中的发音规则的能力。 情感与态度 教学资源 预习作业 教学资源 学生学习清单 学生小组合作改编歌曲。 表演，评价。 学生互相抢答。 互相评价。 找出它们的规律。 小组合作，尽可能多说 互相评价 小组讨论 一组读出对话，其余的评价 敢于用英语交流，并能运用发音规则融会贯通 *听录音，预习歌曲 **听第二课课文，初步感知课文意思。 歌曲PPT， 教师导学板块 热身导入（4分钟） 调整与反思 1. Listen to the song, try to follow 2. Sing a song: 《two jackets》 改编歌曲：把jackets改成我们其他单词，自己编歌词，增加学生的学习兴趣。 B.预习展示（5分钟） 1. 头脑风暴：老师说中文，学生迅速说出英文。 2. 请学生口头展示所写小对话 C.教师导航（7分钟） G部分： 先让学生自读本部分单词，体会其发音 2.look and say 老师让学生观察这些单词的构成，说出它们的特点 3.read and say 教师通过让学生自读单词，试着举例，说出有相同发音规则的词 4.A字母在单词中还有哪些不同的发言 互相讨论所观察的单词。 1.Listen and say A: B A C B C B: F F T F T C: T F F F T 让学生小组合作，讨论 请一个组发言，其他组补充 学生背诵课文，教师和学生一起评价 明确作业要求及下一堂新课目标。
D.合作探究（4分钟） 1. 两人一小组合作，完成《听读训练》对话训练B E.融会贯通（12分钟） 1.《听读训练》阅读训练A\\B\\C。 2.讲解对照答案。 F.反馈总结（5分钟） 总结there be 句型的有关知识点 试用写描述一个场景的布置 教师抽背课文 G.作业布置（3分钟） * 完成《一课一练》习题 ** 用there be 句型写一篇短文，描述一个场景的布局，不少于8句话。 *** 听录音，预习U2单词及课文。
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