人教版小学语文三年级下册第二组综合性学习活动方案

人教版小学语文三年级下册第二组综合性学习活动方案

三年级组

一、教学设计理念：

《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。对于我们周围的环境，近年来发生了哪些变化？给我们的生活带来了什么影响？这些是我们应该关心的话题。以《我们身边的环境》为主题，让学生开展语文综合性学习，让学生去搜查周围环境的有关资料，了解环境污染的原因和解决途径。但其目的在于让学习了解语文与生活的联系，培养学生搜集资料的能力、自主表达能力、合作的能力，更重要的是让学生会用语文，会关注社会和自然，形成良好的情感和价值观。 二、活动目标

1．通过学生实地调查，让学生了解我们周围环境的变化。

2．在调查过程中，有目的地搜集资料，共同讨论。让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。

3．培养学生有目的地观察，学会怎样搜集资料，整理资料。 4．通过一系列的学习、实践活动，让学生观察周围的环境，认识保护环境的重要性，懂得相关的环保知识。

5．通过调查、采访、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，锻炼胆量和增长勇气。

6．通过这次活动，激发学生热爱家乡的感情，增强保护环境的意识。 三、活动时间：三月份

四、活动人员及分工 组别 一 二 三 四

五、学习过程 （一）活动策划

1．教师设计好主题活动的计划，对活动的内容，实施方法，提出明确要求。

2．全班讨论确定本次活动内容，组合活动小组，小组选择一项内容，进行组内分工，确定获取信息的途径。

3．各小组根据所选择的活动内容，在教师的指导下自主制订设计好各个行动计划，方案，教师给学生提出自主设计的要求和行动建议，审查指导后组织实施。

4．教师对学生在去实地调查，去图书馆，书店，上网查阅资料和走访询问时注意事项进行指导并提出明确的要求，强调人身安全。 （二）活动过程： 1．活动准备 （1）教师准备

①向学生阐明本次活动的目标和意义，鼓励学生积极参加周围环境的研究。

②根据教学内容制作课件。 （2）学生准备

①按照学习内容，讨论确定四个研究板块：我们周围的鸟类、我们周围的空气和水、我们周围的花草树木、环保宣传。

小组成员 调查内容 我们周围的鸟类 我们周围的空气和水 我们周围的花草树木 环保宣传 ②按照四个板块的内容，自由组合成活动小组，每组推选一名组长，每个小组选择一个内容，共同制定目标、设计方案，拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下，发挥个人特长，进行组内分工。 ③小组内讨论确定研究的方式：实地调查、采访、问卷调查、亲友访谈等。

2．分组开展语文综合性学习，搜集整理有关资料。教师根据学生搜集的资料，和学生一起制作课件。（两周时间） 第一组研究内容：我们周围的鸟类 我们周围上个世纪和现在分别有哪些鸟类？ 思考：鸟类的数量和总类为什么越来越少？ 我们周围还有翠鸟吗？了解翠鸟的现状。 研究过程：

走访老年人，询问周围鸟类的情况。 上网查询翠鸟的相关资料。填写调查表：

“我们身边的环境”综合性学习调查表 调查时间 调查主题 鸟类种类 翠鸟的生活习性 翠鸟的数五年以 量 前 参加人员 翠鸟 现在 翠鸟数量减少的原因 查找资料后的感受和收获

第二组研究内容：我们周围的空气和水 到学校附近去看看空气情况。

观察周围的小河，了解河水变颜色的原因。 了解全区人民的生活饮用水水源。 研究过程： 学生实地调查情况。

思考：是谁破坏了我们的生命之源？

第三组研究内容：我们周围的花草树木 了解花卉园区的状况。 观察街道和小区的绿化情况。 了解全区的植被覆盖情况。 研究过程：

学生到花卉园区参观。了解花卉园区的面积，名称，用途。 观察高速公路和社区的绿化情况。 查找资料，了解森林覆盖情况。 思考：你从中发现了什么？ 第四组研究内容：环保宣传 我们周围有哪些环保宣传标语？ 了解政府采取了哪些环保措施。 研究过程：

学生到周围寻找环保标语。 到政府环保办网了解情况。 （三）学习成果展示

1．学生将搜集整理的资料，以各种形式（照片、观察日记、保护环境建议书、保护环境标语牌、以环保为主题的电脑小报、图表、文字、视频等）展现给大家，全班共同交流。

2．对于交流中出现的问题，大家共同探讨解决。 3．环境保护事关每个人，大家共同探究环保策略。