方才对方辩友自豪之情溢于言表，冠冕堂皇之词煽情至极。可是对方辩友冲动是魔鬼啊，正是缺乏危机感导致了您的一番说辞错漏百出。 ① 对方辩友偷梁换柱，我们讨论的是“应该侧重哪个”的价值命题而不是“哪个是更重要
的”事实命题。我方不否认自豪感和危机感同为国情教育的两个重要方面。在当今发展顺境下，趋于安逸的本性使人缺乏危机感，正如木桶的短板让桶难装更多水，不下力量补危机感的短板，国家的发展又如何更上一层楼呢？ ② 对方辩友断章取义，片面取证。对方辩友一直揪住发达国家更注重自豪感一点死不放手，
殊不知正是因为缺乏危机感，德国20世纪初政治市侩主义流行，现代性建构进程迅速减缓；正是因为缺乏危机感，美国19世纪中后期社会矛盾加剧，用了七十余年才解决当初遗留的问题；正是因为缺乏危机感，当年的老大哥苏联才会在20世纪末解体。对方辩友知识丰富，一定不会认为德国美国苏联不是发达国家吧？ ③ 对方辩友因果不搭。对方辩友列举种种人类至今取得的种种骄人成就，将“人类应该为
取得的成就而自豪”当做是“国情教育应注重自豪感的”凭据。国情教育的最终目的是为了国家能够更好地发展，难道满怀自豪躺在功劳簿上就能让国家发展吗？当然不能，（对方辩友的自豪感不具有前瞻性，而危机感既能从过去中吸取经验教训，又能发现当前存在问题，为今后发展做长远打算！） 反观我方观点如下：
第一， 危机感能够有效抑制自豪感的过度膨胀。顺境中最容易导致自豪感过度膨胀，然而
当今世界和平大局下局部纠纷依旧不断，潜在的危机依旧存在。侧重危机感的国情教育更容易让人正视潜在隐患，发现问题，避免自豪过度，一失足成千古恨。
第二， 危机感更具前瞻性。心理学表明，自豪感源于对取得事物的认同，因而更具回顾性。
对于以促进发展为目的的国情教育来说，危机感让人从过去吸取教训，于当下发现问题，为今后做好打算！
第三， 危机感更能激励人奋发向上。和平与发展为主流的当今社会环境下，对过去的认同
感使自豪感自然增加，更容易让人不思进取，注重培养危机感，能激发人的潜能，激励我们创新进取，取得突破。
“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”和平年代的国情教育更应居安思危，于当前求发展，求突破，求创新，因此我方坚定认为，国情教育应更注重危机感！谢谢！
相关推荐：
loading