学生：（指向书包的图片） 4．让学生两人一组做练习。 活动2：听说
1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。
2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。 活动3：指图问答
1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’s this?引导学生回答：―It’s a (颜色十物品)‖举两到三个例子。 2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。 补充活劝：
1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’s this?引导学生回答。 2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。 3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。 教学技巧：
把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。
Module 7
题目 题材 （主要） 内容 Birthday（生日） 朋友们来给Sam庆祝生日，送上生日礼物。妈妈准备了生日蛋糕，Sam数数蛋糕上的蜡烛，发现自己9岁了。 教学目标 功能 语法 （结构、 语言 知识 目标 词汇 说 句子） 听 祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言； 关于年龄的问与答。 生日祝贺：Happy birthday! 询问年龄及回答：How old are you? I’m nine. 能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：happy, birthday, here, cake, old, look, how old 能在句子中正确使用如下单词：happy, birthday, cake, old, look, how old 能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读出如下单词：happy, birthday, cake, look, how old 能够听懂生日祝贺和询问年龄的句子：Happy birthday! Here’s your present. How old are you? I’m nine. 读 听 语言 技能 目标 说 能够运用所学语句表达对过生日朋友的祝贺；询问同伴年龄；表述自己的年龄：Happy birthday! Here’s your present. How old are you? I’m nine. 最新中小学教学word试卷-可编辑
读 能够看图认读生日祝贺和询问年龄的有关表达：Happy birthday! How old are you? I’m nine. 学习策略 注意观察生活或媒体中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达和交流。 了解英美国家的问候语以及在西方国家中妇女对于自己的年龄是保密的，不要问女人的年龄；文化意识 参加朋友的生日聚会时应注意的礼节，西方文化中过生日的习俗，如装饰房间、邀请朋友、点生日蜡烛、吃生日蛋糕、送生日祝福、送生日礼物等 培养学生的团队合作精神；让学生能够大胆地讲英语，能体谅同伴在讲英语时出现的错误并热情帮助其改正。 情感态度 任务 1. 小组内逐个询问同学的年龄，然后完成调查表，向全班同学汇报调查结果； 2. 失物招领游戏，使用Here’s your... 和Thank you. 表示谢意；表演生日聚会的情景剧。
Unit 1 Happy birthday
准备导入：
1．在教室的前方放一些物品，依次指着这些物品问学生，―What’s this？‖
2．让学生们放一至两件物品在他们的课桌上。点名让两名学生起立。让学生A拿起一件物品提问:What’s this？‖让学生B回答。然后由B拿物品来提这个问题并让A回答。
活动1：听音指图
1．教cake和present这两个单词。念单词并让学生们重复。
2．让学生看书。用中文提问。例如：Sam的朋友为什么在家里？大明送给了Sam什么东西？Ms Smart拿了什么东西来房间？Sam几岁了？
3．放录音，让学生在听的同时指出相应的图片。
4．告诉学生当别人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候，我们应该说―Thank you。‖
5．在四或五个塑料袋里放不同的东西。举起其中的一个袋子指着里面的物品说―What’s this？‖让学生们猜是什么。如果他们猜对了，说Yes然后打开袋于。如果他们猜错了，摇摇头并说No,然后鼓励他们再试一次。
活动2：听说
1．再放录音，每句话后暂停，并让学生重复句子。让学生在听和重复的时候把课本合上。 2．再放录音，每句后暂停，让学生试着说出下一句话再放录音。 举例：
磁带：Hello, Sam. 学生：Happy birthday！
老师：（放录音看学生说的是否正确） 活动3：找，说
1．让学生看图。让他们两人一组朗读示范对话。
2．让学生在自己桌前放四件物品。他们必须知道每件物品的英文名。
3．在黑板上写下以下句型：―Here’s your…‖―Thank you‖解释单词―here‖的意思。 4．拿走一个学生的物品，之后再把它们交还给他或她。这个学生必须做出回答。 举例：
老师：Here is your red pen. 学生：Thank you.
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5．和其他的学生多做几次示范练习。 6．让学生自己两人一组继续做这个练习。 补充活动：
在讲桌上放几件物品。然后将它们交给不同的学生。学生走到教室的前面把物品交还给师，他们说―Here is your…‖然后老师谢谢他们。
Unit 2 How old are you?
准备导入：
1．在黑板上写下以下单词―present‖，―happy birthday ―。
2．让所有的学生在自己的课桌上放一支铅笔和一本课本。老师用英语互相提问。 举例：
老师：What’s this ?. 学生：It’s a book.
3．多做几次上面的例子。 活动1：听音指图
1．让学生看书，用中文提问。例如：他们在谈论什么？他们都几岁了。
2．放磁带，让学生边听边看课本。让他们听的时候指出正确的图片。重复一遍。
3．向学生解释老师将念出故事中不同的句子，并且让他们指出正确的图片。不按顺序念句子，这样学生才会专心听。
活动2：朗读指图
1．让学生两人一组朗读例句。一个朗读一个指图。 2．让学生两人一组继续做这个练习。
Module 8
题目 题材 （主要） 内容 Friends（朋友） Sam拿着他的生日礼物——一个风筝出去和一个小朋友玩。这时有另外两个小朋友看见天空中有奇怪的东西在飞，互相猜测是什么，最后发现是Sam他们在放的风筝。 教学目标 功能 语法 （结构、 语言 知识 目标 词汇 说 能在句子中正确使用如下单词：no, not, yes, help, kite, where, in, bag 听 能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：no, not, yes, help, kite, where, in, bag 句子） 询问物品； 询问位置。 询问物品：Is it a dog? Yes, it is. / No, it isn’t. 物品位置：Where’s the cat? It’s in the green bag. 最新中小学教学word试卷-可编辑
能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读出如下单词：no, not, yes, help, kite, where, in, bag 听懂询问物品的句子：Is it a dog? Yes, it is. / No, it isn’t. 听懂物品位置句子：Where’s the cat? It’s in the green bag. 能够运用所学句子询问物品及其位置：Is it a dog? Yes, it is. / No, it isn’t. Where’s the cat? It’s in the green bag. 读 听 语言 技能 目标 读 说 能够看图认读询问物品、位置的相关表达。Is it a dog? Yes, it is. / No, it isn’t. Where’s the cat? It’s in the green bag. 学习策略 文化意识 情感态度 任务
学习对所学内容主动练习和实践。 简单了解中西方文化中对不同动物所表示意义的不同。 带领学生积极用所学英语进行表达和交流，培养学生丰富的想象力。 参加猜猜看的比赛，寻找物品。 Unit 1 Is it a dragon?
准备导入：
1．复习数字1到12。
2．在黑板上画出以下表格，并让学生抄下来。 蓝色点 红色点 绿色点 黑色点 chair Pen Bird Desk
3．告诉学生老师将会说出一个物品的名称和它的颜色。而学生则需要在表格中找出正确的空格并填进他们听到的数字。
举例：
老师：Blue chair seven。
学生：（在blue和chair对应的空格里填上7） 老师：Red desk ten。
学生：（在red和desk对应的空格里填上10） 活动1：听音指图
1．在一个袋子里放几件物品，给学生看一看这个袋子。
2．用―Is it a …?‖的句型提问（并且回答）。问：Is it a pencil？摇头并回答：No， it isn’t…?再多做几个例子。 3．在黑板上写下以下句型：Is it a…？Yes, it is．No, it isn’t.
4．现在让学生问问题，来找出袋子里装的什么东西。告诉他们，他们得猜出物品的名称和颜色。在黑板上写一张物品的名字和颜色的清单。
举例：
学生：Is it a pen？
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