正确写法 错误写法 隔离 格离 隔绝 隔决 扑灭 赴灭、捕灭 熄灭 息灭、牺灭 接触 接处 2、将“着火点”错误的理解为“着火的地点”
如：使氧气与着火点隔离、使可燃物远离着火点；将着火点周围的可燃物清理干净等。 3、将灭火的原理，理解为灭火的方法
如：燃烧时叫一些人帮忙灭火；燃烧时，火如果很大，请拨打119；合理运用相关的灭火器喷；用沙子盖灭；用干冰灭火。
4、回答不够准确
如：减少氧气进入、减少可燃物等。 【教学建议】
1、加强简答题的解题训练和专业性关键词的书写。
2、强化审题意识的培养，明确题目提出的问题的关键，准确进行判断并回答。 题目要求用原理阐述就不能介绍方法。
3、严格区分化学语言和生活语言。描述化学现象要用化学语言，不能用生活语言进行描述。
简答题第20题评卷小结
【题目】
20. (4分)海南省是全国海洋面积最大的省份，南海蕴含丰富的化石燃料和矿产资源。 （1）请写出你知道的一种化石燃料。（2分） （2）请你写出一条保护金属资源的措施。（2分） 【参考答案】
（1）煤；或石油；或天然气等（2分）
（2）防止金属腐蚀；或金属的回收利用；或有计划、合理地开采；或寻找金属的代用品等。（2分）（其他答案合理均给分）
【难度系数】0.50 【答题情况及反思】 第（1）小题： 1、错字、别字较多
如：天燃气，媒等。对关键词专用词，有错别字的要扣分。在教学中要重点强调。在教学中认真规范起来。
2、有些学生写汽油，柴油，煤气，煤油甚至无相关的词语，如大理石，打火石，可看出学生缺乏化学与社会发展相关知识储备量不足。我们的学生知识面较窄，应引导学生阅读除了初三两本课本外的相关化学知识的书籍，这也是保持学生学习化学兴趣像温泉一样，源源不断。
第（2）小题：
注重考查学生有关的情感态度价值观。只要学生意思相近，合理都可给分。如有学生提到建立相关法律法规，职能部门加强宣传，都给满分。
存在回答不全面的普遍现象，对金属资源缺乏全面理解，具体回答只涉及铁的防锈方法，如涂油、涂油漆等。没有从保护金属资源这个层面回答问题。在教学中加以区分引导。
学生回答有其独特的思考，如减少工厂废气污染从而减少酸雨对金属资源的腐蚀，可看出这位学生有很不错的化学知识储备，教学中，对一些学生独特的思考，不管合理与否，我们都加以呵护，正确引导，因为独特的思考，与众不同的想法，往往会是取得成功的开始。
【教学建议】
1、我们要加大化学与社会，化学与生活方面有关内容的教学，引导学生阅读有关的课外书籍，避免读死书，拓宽学生的知识面，体验化学与社会，化学与生活的息息相关，进一步激发学生的学习兴趣。
2、在教学中严格要求学生，特别是专业性关键词的书写，进一步促进学生化学基础素养的初步形成。
3、很多学生存在描述不准确，不通顺，针对这种情况，我们不应一味地怪他们语文学得不好，在课堂上，我们应养成多让学生说，让他们描述实验现象，结论，或者他们的解题思路，甚至是某些社会热点问题的想法。这一课堂习惯一旦形成，我们的课上得轻松，更重要的是锻炼了学生的语言表达能力。
xx年海南中考化学实验题答卷分析
实验题21题的平均分约是4.5，22题的平均分是约3.2，两题的满分百分比约为15%，学生的答题情况如下
一、基础知识显薄弱
1.常见的化学仪器不认识
酒精灯：写成“烧杯”、“量筒”、“酒精瓶”、“酒精台”。另外错别字的情况非常严重，酒写成“洒”，精写成“清”、“晶”……
2.基本实验操作不熟练
用过氧化氢溶液制取氧气的发生装置在选择上把握不好，浓硫酸做干燥剂时气体的进气口找不准。
3.常见酸碱盐的用途、性质混淆不清
液体干燥剂应选“浓硫酸”，学生的回答有“氢氧化钠”、“氧化钙”或者是“氢氧化钠溶液”，还有的错误是“二氧化锰”、“过氧化氢溶液” ……
氢氧化钠在空气变质的产物不知道是碳酸钠，这就体现出学生二氧化碳与碱的反应没能很好的掌握，所以学生就找不到哪种物质可以检验氢氧化钠是否变质
二、不能灵活、规范运用化学知识解决化学问题
1.化学用语不规范，元素符号中的大小写不分，化学式中的小数字写得过大
2.实验现象描述不规范，如“没有明显的现象”写成“原来的样子”、“溶液不变”、“溶液没发生反应” ……
三、思维不灵活，综合能力较弱
22题中现象b应是“没有气泡产生”氢氧化钠不变质，可以依据现象a有气泡产生氢氧化钠变质来解决问题的。
四、审题不仔细，不按要求答题
适量的A溶液的名称，部分学生写成化学式，而且又写不对。 浓硫酸干燥气体的进气口填“a”部分学生写成“A”
通过本次改卷，我深刻体会到在教学过程中除了要教会学生基本的化学知识，一定要注重细节，要注重指导学生化学用语的规范性、实验现象描述的规范性，也要尽可能的去培养学生学习化学的兴趣。
xx年海南省中考化学计算题评卷小结
一、试题及参考答案 五、计算题（共 10 分）
23. 据报道， “中东呼吸综合征”病毒与“非典”病毒类似，加强自身防护是抵御病毒的重
要方法。过氧乙酸(化学式为 C2H4O3)是常用的一种消毒剂。请计算（直接写出答案）： （ 1）过氧乙酸(化学式为 C2H4O3)的相对分子质量； （2 分） （ 2）过氧乙酸中氢、氧两种元素的质量比； （2 分） 参考答案：23.（1）76 （2 分） （2）1:12（2分）
24. （6 分） 海南石碌铁矿， 其矿石主要成分为 Fe2O3。
请计算：某铁矿石，其中含 Fe2O3 的质量为 16t，理论上可以炼出铁的质量为多少？ 参考答案：24. （6 分） 解：设理论上可以炼出铁的质量为 x ..........1 分
160 112
16t x 1分
160:112=16t ：x 1分
x =11.2
t 1分
答：理论上可以炼出铁的质量为 11.2t 1 分 二、本题的基本情况
23题：难度系数为0.48，平均分是1.91分。
24题：难度系数为0.473，平均分是2.62分。
三、23题失分情况与原因
1、23题的第一小题，有些考生对相对分子质量不理解，对相对分子质量不写单位不掌握，填写76g。还有些考生计算结果错，填写74、72等。
2、23题的第二小题，有些考生没有看题目的要求，答题卡上写着直接写出答案，但有些考生还是写出多余的表达式。例如：H:O=1:12等，前后答案不一致。
3、23题的第二小题，有些考生没有认真审题，题目要求是求是过氧乙酸中氢、氧两种元素的质量比，但有些考生求出三种元素的质量比，有些考生写出三种或两种原子个数比。例如：6:1:12或2:4:3或4:3，有些考生写出氢、氧两种相对原子质量比，例如：1:16等。
四、24题答题情况
. 1、大部分考生都懂得根据化学方程式计算的基本步骤，解答出答案，得了6分或5分等。
2、失分的情况：
（1）设不规范：设没有铁、质量的关键词，设带单位等。
（2）化学方程式书写不正确：如乱标箭头、反应条件写错、配平不对、化学式写错等。 （3）列比例式不对
位置不对，相对分子质量带单位，x带单位，相对分子质量与质量的位置调换等。
（4）相对分子质量计算错，单位换算错，有些考生认为1t=1000g，简单的计算也算错。部分考生把11.2t算错为112t等
五、教学建议与反思
1、注意相对分子质量与相对原子质量的教学，相对原子质量和相对分子质量都是一个比值，不写单位。
2、注意审题。
3、教师要交给学生正确的“设”的方法。
4、加强化学用语的教学。如果学生化学用语掌握得好，抄写化学方程式就不会出错。 5、适当的给学生补补算术课。例如：列比例等。
6、不要给学生造成定势思维。平时教师在教化学计算题时常出现的质量单位是g，有些学生就认为化学计算题的质量单位是g，没有其他质量单位，教师在教学的过程中要打破学生这种定势思维。
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