足有70斤重，一天要行进60公里。走了一半路程，她感受到来自全部感官的痛苦， 肺里吸不到一点氧气，顿生自杀的意念，她攀上了很高的悬崖，但她最终还是没有跳下去，因为她不想拖累别人，也许是出于生命的本能。后来她遇到了收容队，并被告之，“你如果不快点走，你今天必然会冻死在这个山上”。毕淑敏机械地抬动脚步，在蒙蒙的月光下，走完了最后几十里路，终于到达了宿营地。对她来说这是一次非常极端的体验，因为坚持一步步向前挺进，她突然感觉自己的头发都没少一根。一个小姑娘，突然间对生命的理解有了自己的感知和认识。
毕淑敏在30多岁的时候，转业回到北京，是在一个工厂的医务室工作，开始利用业余时间搞写作并获得了成功。可是在46岁时，她突然把写作放下了，去北师大读了心理学硕士。这时毕淑敏的儿子都已经上大四了。她刚开始学习很吃力，常常不合格，由作家、医生一下子成了全班的差生了无疑让她很沮丧。但她认真地分析和认识自己，找到哪些是自己的长处，哪些是自己的弱点，知道自己为什么奋斗，当害怕、妥协等负面的情绪出现时，她不会焦虑，毕淑敏终于取得了硕士学位，成为一名优秀的心理咨询师。
作为一个有成就的医生、作家和心理咨询师，面对非典时毕淑敏说：“非典一开始，我比较相信我们老祖宗说的凡事遇则立，不遇则废，我想我也会突然在什么场合之下，被感染，如果隔离我的话，我能14天安安静静地读书，也未尝不是人生最特殊的体验。”
今天我们深入理解课文，看看我们有怎样新的发现，也看看我们学了课文之后有怎样新的收获：
三、合作探究第一部分
1．1～6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？ 明确：1～3段是全文的引子，由两句名言引出对精神空间的理解。 4～6段由身体的活动空间引出人心灵空间的思考。 四、合作探究第二部分
1．作者是怎样来表现第一间精神小屋的？
明确：首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
5
2．作者认为第一间精神小屋应该怎样布置才是美的？是怎样的美？ 明确：给爱留下足够的空间。如果这样，“小屋就光明温暖，像一座金色的池塘，有红色的鲤鱼游弋”，就会“祥和”，就会“充满希望”。
3．在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？
明确：“鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。“鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置。
4．第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？
明确：作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念，揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。
5．在写第三间精神小屋时，为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？
明确：这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想和思考的人。
6．作者又是怎样描述第三间精神小屋的？
明确：作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的精神小屋的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。
7．如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？
明确：如果真是那样，我们的精神小屋不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。我们的精神，将会孤独地在风雨中飘零。
8．作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？
明确：修辞手法（找出比喻、拟人、排比等手法）。如：“假如爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色的池塘，有红色的鲤鱼游弋”一句，用了比喻句，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地写出了小屋的美好，幸福。
五、本文表达了怎样的中心？
明确：文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。
6
六、拓展延伸
你想拥有一套精神的别墅吗？如果你的精神大厦有10间小屋，你打算安放些什么呢？
明确：文章的最后两个自然段指出，如果我们的精神世界里拥有了爱心、事业和自我，那么我们生活里就拥有了健康、庄严、努力和真诚，我们的精神小屋将会美观结实；如果我们扩大疆域，增修新舍，把诸如宽容、理想、希望、坚强、友爱、谦逊、勇敢、勤劳、善良、正义、无私、豁达、开朗、感恩、奉献、亲情、友情、爱情、友谊等都放进我们的精神大厦，那么我们精神的宇宙，该是多么的辽阔啊！
七、课堂小结
这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
课文以“三间小屋”为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
八、板书设计
精神的三间小屋
爱、恨 盛着爱恨 光明温暖 耕耘 盛放事业 坚固优雅 珍视自我 安放自身 独特安稳
7
相关推荐：
loading