第六单元 100以内的加法和减法（一） 课题一： 整十数加、减整十数 教学内容：教科书第56-57页例1 做一做
教学目标：1、运用直观手段
帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法 2、创设情境
给学生自主探索的、合作交流的学习空间 3、培养学生观察、分析、解决问题的能力
教学重点：理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法
教学难点：理解整十数加、减整十数的算理
教学准备：情境图、小棒
教学过程： 一． 复习
1、出示口算卡片
3+5= 4+3= 5-4= 8+1= 7+2= 9-6= 2+6= 7-3= （指名学生说算理 进一步强调计数单位 ）
2、观察计数器提问：
（1）30里面有几个十？80里面有几个十？ （2）7个十是多少？4个十是多少？ 二、探究新知 1、教学例1 （1）创设情境
教师谈话：小朋友们
你想走进鲜花盛开的苗圃看看吗？请你把看到的、发现的秘密悄悄地告诉身边的小伙伴 （同桌交流） 师：从这幅图上 你能看到什么？
学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等
看着这些花
你能提出什么问题？ 全班交流 教师板书
1、红花和黄花一共有多少盆？ 2、红花和紫花一共有多少盆？ 3、黄花和紫花一共有多少盆？ 师：我们先来解决第一个问题
要想知道红花和黄花一共有多少盆 怎样计算？板书：10+20
谁还有不同的算式？板书：20+10
10+20等于多少？你是怎样想出来的？小组交流一下
全班交流
1、数的方法：10、20、30
2、计算的方法：因为1+2=3 所以10+20=30
3、数的组成：10和20组成30
4、想减算加：因为30-10=20 所以10+20=30
5、用十作单位：10里面有1个10 20里面有2个10 加起来一共是3个10 也就是30
6、摆小棒：先摆一捆 再摆两捆小棒 一共是3捆小棒 所以10+20=30
师：同学们想出了这么多方法
真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下 （学生活动）
谁来说说你是怎么摆的？
请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题
学生解决
工人叔叔说：布置花坛还需要紫花 我要搬走10盆 同学们
你能提出什么问题？ 学生汇报 教师板书
还有多少盆紫花？ 师：原来有30盆紫花 工人叔叔搬走了10盆 想一想
要算还有多少盆紫花 怎样列算式？ 板书30-10=20
你怎么知道30-10=20？给你们组的同学说一说
我们算的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下
小结：出示课题
三、巩固练习 1、做一做 先摆再算
30+40= 70-30= 说出怎样计算？
2、练习十一第1、2题 让学生独立完成 讲评
并说出第2题的上面一行和下面一行的算式有什么区别
3+2= 4+5= 6-4= 30+20= 40+50= 60-40= （1） 学生独立做题
（2）联系上下题进行对比分析两道异同点： 3、第3题你们会做吗？做完后说说怎样想的？ 4、第4题做完后比较
5、小组合作学习
30+40= 20+10= 40+40= 90-40= 100-30= 95-5= 80-20-30= 70+10-30 10+30+50= 四、总结:这节课 你有什么哪些收获？ 五、作业
课题二： 整十数加、减整十数练习课
教学内容：教科书第58-60页练习九的部分习题
教学目标：1、通过练习使学生进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法 2、让学生合作交流中体验学数学、用数的乐趣 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力
教学准备：口算卡片 教学过程： 一、复习
出示口算卡片
30+50= 40+30= 50-40= 80+10= 70+20= 90-60= 20+60= 70-30= （指名学生说一说整十数加、减整十数的口算方法 ）
二、练习：
1、练习九第4题
口答： 2+3+4= 9-4-5= 出示： 20+30+40= 90-40-50= （1）先让学生观察
并说一说每组上下两题有什么异同点 再让学生独立计算
（2）指名学生说出怎样计算整十数连加、连减整十数
2、第5题 出示情境图
引导学生观察提出要计算的问题
找出解决问题所需要的信息、数据；再让学生独立思考解决问题的方法
引导学生用整十数加减的计算方法解决\还剩多少个花生？\并针对学生的回答针对性地进行讲评
3、第6题
先让学生独立完成第1、2小题 再小组合作交流提出问题 解决问题
4、学生独立完成第7、8两道题
5、第9题
先引导学生根据题中的问题找出已知条件 再想一想怎样列式计算
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