上饶县枫岭头中学 年1

上饶县枫岭头中学 年级_ ___学科导学案

主备 _姚名军 __ 成员 王丁丰、陈丽芳、郑小英 学案编号 _________ 授课__________ 时间__________ 审核______ 学生姓名_________ 教师复备栏 课题: 走一步，再走一步 课型： 新授 课时：第二节 【目标/问题】 1、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。 2、学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。 /学生笔记栏 【学法建议】 合作探究 【教学过程】 一、知识突破、过关 知识与强化训练1 1.检查字词（听、写训练），默写课后“读一读,写一写”的内容（找学生到黑板上默写） 2“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?是怎样克服的？你能分别说说吗? 3.为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意? 知识与强化训练2 1.如何看待“父亲”对“我”的帮助? 2、如何看待杰利和另外四个孩子的行为，我们在生活中应当如何对待遇到困难的朋友?

知识与强化训练3 1、学生自由朗读，划出详略描写的句子。辨别哪些详写？哪些略写？（学生阅读、讨论解决，考察能力） 教师复备栏 /学生笔记栏 2、找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。 3、文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的心理描写,找出并朗读有关心理活动的语句，然后进行讨论分析。 、 二、知识梳理 【反馈训练】 “走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的？