教育学
1、教育起源：①朱熹——神话起源 ②利托尔诺、沛西能——生物起源 ③孟禄——心理起源
2、保罗·朗格朗——终身教育
3、孔子——①教育对象有教无类②强调教育社会作用③教育内容仁礼为核心
④教学原则方法：启发诱导、因材施教、温故知新、学思结合 4、孟子——①性善论②教育目的明人伦③教育活动体现理性，遵循和发展人的内在能力
5、荀子1——①性恶论②教育作用化性起伪
③教育目标基本层次是培养”贤能之士”、理想层次是培养圣人 ④人才分为俗人、俗儒、雅儒、大儒⑤学习过程闻-见-知-行 6、墨翟——①以兼爱非攻为教②教育的作用建立一个民众平等互助的兼爱社会③强
力而行④教育内容强调科学技术⑤依靠类推和明故方法获得知识即“说之”
7、苏格拉底——问答式教学法产婆术，分为讽刺、助产术、归纳和定义
8、柏拉图——教育的最高目标培养哲学王 9、亚里士多德1——百科全书式哲学家《政治学》
①教育是国家的，所有人应受同样的教育②首创“教育遵循自然的观点”
③按照儿童心理发展规律分阶段教育 10、昆体良——古罗马教学法大师
①第一个论述教育问题②《雄辩原理》古代西方第一步教学法着作
11、夸美纽斯1——《大教学论》教育学成为独立学科的标志 ①教育的最终目的为永生做准备，现世目的创造一个美满的生活 ②泛智教育③班级授课制④教育适应自然⑤学制系统 ⑥教学原理：直观性、量力性、系统性、巩固性、自觉性 12、卢梭1——《爱弥儿》教育史上的哥白尼自然教育培养忠诚的爱国者
13、康德1——《康德论教育》
①人性论：教育的根本就是对人的本性控制②认识论：感性理性认识结合
③道德论：道德教育的最高目的自由
14、裴斯泰诺齐1——“教育心理学化”要素教育论“小学各科教学法奠基人”
15、洛克1——“白板说”《教育漫话》绅士教育
16、赫尔巴特1——《普通教育学》“现代教育之父”“科学教育学的奠基人”
①教育理论体系的两个理论基础是心理学、伦理学②教育性教学 ③教育目的道德和性格的完善④教学四阶段论 17、杜威1——新三中心论
①教育即生活、生长、学校及社会②教育无目的论③从做中学 18、梅伊曼、拉伊、比纳、霍尔、桑代克1——实验教育学 20世纪
19、狄尔泰、斯普朗格、利特——文化教育学 20、杜威、克伯屈——实用主义教育学
21、凯诺夫1——《教育学》第一部马克思主义教育学着作 22、杨贤江——《新教育大纲》我国第一部马克思主义教育学着作
23、鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、布厄迪尔——批判教育学 24、赞科夫——《教学与发展》五条教学原则：高难度、高速度、
当代教
理论知识起指导作用、
理解学习过程、使所有差生都得到一般发展 25、布鲁纳1——结构教学论 26、瓦根舍因——范例教学
27、苏霍姆林斯基——个性全面和谐发展、“使学校额墙壁也说话”
28、舒尔茨——人力资本理论 29、弗洛伊德1——人的性本能 内发
30、威尔逊——基因复制
31、格塞尔——成熟机制“双生子爬梯实验”
论 32、高尔顿——遗传决定论鼻祖
33、霍尔——个体心理发展由种系发展决定
34、荀子2、洛克2、华生、康德2、爱尔维修——外铄论 35、皮亚杰1、科尔伯格——道德认知发展论证明个体心理发展的顺序性
36、维果斯基——最近发展区：学生即将到达的发展水平与现有发展水平的差异
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