体会排列问题与组合问题的差别。】 （三）巩固练习 1.完成“做一做”第1题 每两个人握1次手3人一共握几次手？ 教师：你都知道了什么？圈一圈、画一画，有不明白的地方可以提问题。 教师：要想知道“3个人每两个人握1次手，一共握几次手？”你有什么好办法？请你按前自己的想法试一试。 学生独立解决问题，教师巡视，了解学生解决问题的情况，选取典型案例教师：一共握几次手？你是怎么想的？ 2.完成“做一做”第2题 买1个5角钱的拼音本，可以怎样付钱？ 教师：你们都知道了什么？ 教师：“可以怎样付钱”是什么意思？ 教师：解决这个问题，你们有什么办法？请按照你自己的想法试一试。 学生独立解决，教师考察学生思考的“序”，选取典型案例 教师：我这儿有一些同学的想法，都得到了4种付钱的方法。你更喜欢哪一个？说说自己的想法。 教师：看来这几位同学都找到了正确的结果。（指黑板）这位同学不仅写出了4种付钱的方法，在选用不同面值的钱的时候，还有顺序，说明他会运用前面我们学到的“有序”地思考的方法。我们大家都应该向他学习。 【设计意图：学生独立解决问题后交流，互相学习借鉴，进一步探索简单组合问题的解决策略与方法，感受有序思考的价值。】 （四）课堂总结，明确学习目标 教师：同学们，今天这节课我们就上到这里。谁来说一说在今天的学习中你们都有哪些收获？ 板书设计 组合问题 有3个数5、7、9，任意选取其中2个数求和，得数有几种可能？ 两数组合求和与顺序无关
相关推荐：
loading