次，儿童从掌握知识经验到心理机能得到改造、提高，需 要有一个由低级到高级、从简单到复杂、从外表到本质的过程，也是不断经过量变质变的过程；最后，社会和教育条件虽然是在不断发展变化，但一定时期有其相对 稳定性。
儿童心理年龄特征之所以是可变的，是因为受社会和教育条件的制约。 4．遗传是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。儿童的生理发展在一定程度上制约儿童的心理发展。
环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用，其中，教育起主导作用。 5．①听教师讲解或演示，获得一般表象；②运用具体的事物实地完成计算活动；③儿童掌握实物计算以后，开始不用实物，而是用出声的口头言语来完成计算活 动；④儿童掌握了出声的口头言语计算以后，开始在脑中用内部言语，即“心算”的方法来完成计算活动；⑤上述活动的各个环节逐渐消失了、简化了，一看算题就 能很快地进行运算。此时，儿童真正掌握了运算的智力活动。
6．儿童从出生到成熟的六个时期中，每个时期的思维都有一般的、典型的、本质的特征：婴儿期为直观行动思维阶段，学前期为具体形象思维阶段，学龄初期思维 的特点是从具体形象思维占优势向抽象逻辑思维占优势方向过渡，少年期是以经验型为主的抽象逻辑思维，青年初期是以理论型为主的抽象逻辑思维。7．一般认 为，在儿童主体和客观事物（客体）相互作用的过程中，即在儿童不断积极活动过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的
心理水平或心 理状态之间的矛盾，是儿童心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾即儿童心理不断向前发展的动力。 2020年心理学考试发展心理学知识全真模拟试卷及答案（五） 一、 选择题
1． 儿童心理发生的标志是（ ） A． 无条件反射 B． 条件反射 C． 第二信号系统 D． 巴宾斯基反射 2． 心理现象开始发生的时期是在（ ） A． 胎儿时期 B． 新生儿时期 C． 婴儿时期 D． 学前时期
3． 随着年龄的增长，儿童的睡眠逐渐减少，说明了（A． 兴奋与抑制趋于平衡 B． 兴奋的增强 C． 抑制的增强 D． 内抑制的发展 4． 儿童动作发展最迅速的时期是（ ） A． 新生儿 B． 乳儿 C． 婴儿 D． 幼儿
5． 新生儿心理发生的标志是（ ） A． 巴宾斯基反射 B． 把握反射 C． 瞳孔反射 D． 条件反射 6． 乳儿期是（ ）发展最迅速的时期 A． 言语 B． 思维 C． 注意 D． 动作
）7． 儿童心理发生的时间是在（ ） A． 2天左右 B． 2周末左右 C． 4周左右 D． 2月左右 8． 儿童动作发展的顺序是（ ）
A． 整体到分化／下部到上部／大肌肉到小肌肉 B． 整体到分化／上部到下部／小肌肉到大肌肉
C． 整体到分化／上部到下部／大肌肉到小肌肉 D． 分化到整体／上部到下部／大肌肉到小肌肉 二、 填空题
1．由于动作和言语的发展，婴儿期开始出现了最初的_______________活动。
2．婴儿期内，儿童学会了随意地_____________,从而就扩大了他的生活范围。
3．新生儿明显的条件反射的产生，是在儿童出生后____________左右出现的。
4．____________时期是动作发展最迅速的时期。 ５．______________时期是心理现象的发生时期。
6．新生儿最初的____________的产生，标志着儿童心理的发生。 三、 简答题
1． 简述动作发展在乳儿心理发展上的意义。 2． 简述乳儿动作发展的一般规律。
3． 简述婴儿运用物体动作的发展在儿童心理发展上的意义。]
4． 简述婴儿的一般特征是什么。 5． 简述动作在儿童心理发展中的意义。 四、 论述题
1．试述乳儿动作发展的特点和规律。
2．结合婴儿生活实际，试述动作在其心理发展中的意义。 参考答案 第五章 一、 选择题
1.B 2.B 3.B 4.B 5.D 6.D 7.B 8.C 二、 填空题
1．有目的的 ２．直立行走 ３．两周末 ４．乳儿 ５．新生儿 ６．条件反射 三、 简答题
1．儿童开始把手作为认识的器官来感知外界事物的某些属性；以后，儿童逐步学会拇指与其余四指对立的抓握动作，手才有可能从自然工具逐步变成使用或制造工 具；儿童在抓握动作过程中，逐渐形成眼和手，即视觉和动觉联合的协调运动，这就发展了儿童对隐藏在物体当中的复杂属性和关系进行综合分析的能力，这就发展 了儿童的知觉和具体思维的能力。
儿童开始直立行走不但使他有可能主动去接触各种事物，而且有利于各种器官的发展，从而大大地扩大了儿童的认识范围。
2．①从整体动作到分化动作，儿童最初的动作是全身性的、笼统的、
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