第一章 机械运动
第1节 长度和时间的测量
【教学目标】
知识与技能
1.知道国际单位制中长度和时间的单位； 2.会选用适当的工具测量长度和时间； 3.知道测量有误差及减小误差的方法． 过程与方法
1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法； 2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法． 3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法． 情感态度与价值观
1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯； 2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱． 【教学重点】
正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间． 【教学难点】
测量长度时读取估计值． 【教学准备】
教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．
学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等． 【教学过程】
教学环节及内容 教师活动 学生活动 一、课件导入 【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实 例． 1.学生相互谈谈自己的感 觉，并请2~3名同学回答感觉的结果． 2.去掉背景后，再次观察，发现: 甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长． 乙 【提出问题】 1.图甲中两根紫色的线是直的吗？ 3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进 甲 2.图乙中红色的线哪根长？ 行测量. 【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精 确，而且有时会出错．所以，要作出准确的判 断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量． 【设疑引题】尺、 秤、 钟表、 温度计等是我 们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果． 那么如何进行长度和时间的测量呢？ （设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.） 二、新课讲授 1.长度的单位 （1）长度单位的符号 (2)长度单位间的换算关系 (3) 了解一些物体的长度 2．长度的测量 【过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的1.了解“国际单位制”． 单位 ，在国际单位制中，长度的基本单位是米2.带着问题阅读，并交流（m）. 【布置自学】 1.阅读P15科学世界“国际单位制”． 2.阅读“长度的单位”部分（P10-P11）． （时间2分钟） 【提出问题】 归纳：长度的单位有米（m）、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)．换算关系：1km=103m 1dm=10-1m 1．在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的1cm=10-2m 换算关系是怎样的？ 1mm=10-3m 1nm=10-9m -62．现在又知道长度有哪些新的单位？它们同米1μm=10m 的换算关系是怎样的？ 【反馈练习一】 指导学生完成下列问题： 1. 在下列横线上填上适当的单位： 思考回答： ①中学生身高大约15.7 dm ①中学生身高大约15.7 ②一支铅笔直径约为10 ②一支铅笔直径约为10 mm 2、完成单位换算： ③人头发直径约7×10-5m= ③人头发直径约7×10-5m= μm ④一张纸的厚度约10-4m= nm 70 μm ④一张纸的厚度约10-4m= 【温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是 105 nm 数字不变，把相应的单位作等量代换，示范如下： 7×10-5m= 7×10-5×106μm=70μm。 （设计意图：对一些物体的长度，形成感性认识，并能准确进行单位之间换算） 【过渡】为了准确测量长度，人们设计制造了各种测量工具，你都知道哪些常用的测量工具？ （1）长度的测量工具 （2）观察刻度尺 【展示实物】 根据生活经验和阅读课本 P11-P12回答：刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等． 【指出】今天我们重点学习测量长度的常用工 具——刻度尺 【提出问题】观察下图刻度尺（或学生常用的观察图示的刻度尺回答： 刻度尺）的外形回答下列问题： 在图示的刻度尺中，其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损，它的量程为0~8cm， (1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？ (2)它的量程是多少？ (3)它的分度值是多少？ 【强调重点】1.刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起． 2.量程是一个测量范围，而不是测量的最大值． 3.分度值是相邻两格间的距离，反映了刻度尺的精确程度． （设计意图：使用任何测量工具时，首先观察它的零刻度线、量程和分度值，锻炼学生观察能力．） 它的分度值是1mm.
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