教科版五年级下册第二单元第六节 《热是怎样传递的》教学设计
教学目标： 科学概念：
（1）热总会从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
（2）通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫传导。
过程与方法：
（1）设计实验观察热传导的过程和方向。
（2）用文字和图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。 情感、态度、价值观：
（1）保持积极的观察探究热传递的兴趣。 （2）体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。 教学重点： 设计实验观察热传导的过程和方法。
教学难点： 通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是向四周传递的传递方向。
教学准备：为每组准备：镊子1个、铝条1根、火柴1盒、金属片1张、酒精灯1个、蜡烛等。
教学过程：
一、 初步感知，引入课题
同学们，今天老师为大家准备了一些材料，这里有一杯热水，和一根金属棒，我们一起做一个小实验来探究有趣的科学知识，接下来我邀请一位同学来当我的小助手，感觉一下金属棒的温度是热的还是冷的？（冷的）
现在老师把金属棒放进热水中
问：请同学用手触摸露出水面的金属棒，有什么感觉？（变热） 问：金属棒的热是谁给的呢？（热水） 问：请看屏幕
揭题：好，刚才通过实验我们知道了热可以在物体间传递，那热究竟是怎样传递的呢？今天我们就来研究热是怎样传递的（板书课题）
二、实践探索，找到热在金属条中的传递
1.刚才把金属棒放到热水中，用手感知到温度，现在我们用酒精灯直接从金属棒的中间加热，请问金属棒的两端会热起来吗？但是你看得到热吗？（看不到）
2.师介绍：请同学们设计一个实验方案，不需要触摸，能够用直接眼睛看到热的传递过程。
3.师：谁来说说你准备怎么做这个实验？（学生说实验操作方法）同学们说了几种方法，老师这里也有一个实验方案，将火柴棍用蜡粘在金属丝上，我们知道凝固的蜡一遇热就会融化，那么火柴棍就会掉下来。
（出示课件）猜猜哪根火柴会先掉呢？
引导---从右到左，红色部分是热的，白色部分是冷的。
观察---从左到右，我们发现改变了蜡烛方向，热的传递方向也随之改变。
讨论---分组交流，从中间向两端。
4.结合看多媒体动画（课件）小结：这是同学们观察到的实验现象。 师：根据火柴掉落的顺序，你能用一句话说出热的传递方向吗？（热是从较热的一端逐步传递到较冷的一端的）板书：A温度较高 热 C温度较低
三、进一步实验探索，研究热在金属片中的传递方向
是不是无论什么情况下热都是从温度高的地方传向温度低的地方呢？我们再来进一步研究：
1.如果在金属片边缘的一个点上加热，又会是哪部分先变热？ 2.在金属片的中心加热，会怎样？
3.这只是我们的理论，我们要用实际得出结论，这是涂有蜡的金属片，把酒精灯放在中间，我们可以看到蜡是从中间开始融化的。
全班交流，
4.教师通过多媒体展示热在在金属条和金属片中的传递过程，总结实验，我们发现热总是从较热部分传向了较冷部分。
从这个实验中你得出的结论是什么？（生答师指板书） 四、总结：
通过刚才的几组实验我们明白了热传递的一个重要性质，谁能用自己的语言把这个特点说出来？
出示课件：回到开始的实验，如金属棍离开热水，热还能传递吗？（引读）通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递.
通过我们的共同实验，我们得出一个关于热传递的科学概念，同学们都是一个小小科学家，其实这些概念，不仅存在于我们的书本上，更多的是在我们生活中的实际运用。请同学们来说一说生活中有哪些地方运用到。 小资料：
热传递的三种方法
热传递是自然界普遍存在的一种自然现象。只要物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差别，就会有热传递现象发生，并且将一直继续到温度相同的时候为止。
1.传导：热传导主要发生在固体内部、两个不同固体、固液之间、固气之间、液气之间。
2.对流：对流是液体或气体热传递的主要方式，气体的对流比液体明显。 3.辐射：热辐射是远距离传递能量的主要方式，如太阳能就是以热辐射的形式，经过宇宙空间传给地球的太阳能热水器、太阳灶、微波炉等都是热辐射。热传递是通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现的。在实际的热传递过程中，这三种方式往往不是单独进行的。
当堂检测
1.热总是从热的一端传向（ ）的一端。
2.通过直接接触，将热从一个物体传递到另一个物体，或者从一个物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做（ ）。
板书设计：
热是怎样传递的
温度较高 温度较低
热
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