部编人教版小学语文教案三年级上册语文：全册精品教案

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山狸也赶来看热闹。 4.通过反复诵读，学生评价。 5.拓展：发挥想象，你还能往下写些什么内容呢？ 三、感悟朗读，背诵喜欢你还喜欢哪些句子？有感情地朗读课文。 10.抄写自己喜欢的句子。 ___________________________ ___________________________ 1.假如你也是这所小学的段落（用引导学生有感情地朗读。 时：5分钟） 四、回顾课文，开展活动（用时：5分钟） 1.引导学生说说对大的学生，你会喜欢这所学校青树下的这所小学的感吗？为什么？ 受。 2.引导学生介绍自己的学校或同学。 2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。 教室里 操场上 大树下 11.介绍自己的学校或同学。 ___________________________ ___________________________ 板书设计 设计本课时，我以读为主，让学生通过读去寻找重点 教学反思语句，通过对重点语句的体会、感悟，让学生有自己的思考，让文本走进学生心中。不足之处是没有完成对课文相关阅读知识的处理，如了解各民族的服装特点等。 《大青树下的小学》教学片段

◆体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学的赞美之情。（教学重点）

师：请同学们认真读课文，画出最能体现校园美丽的词句。

生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

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（课件出示相关课文内容）

师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢？

生1：到大青树小学的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。 生2：大青树小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。 师：同学们对这句话感受很深，还有哪些语句让你觉得校园很美呢？ 生：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。（课件出示） 师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。 生1：绚丽多彩就是颜色鲜艳，色彩多。

生2：服装的颜色本身就很靓丽，而大青树小学的学生又来自不同的民族，穿着不同的服装，简直是服装大聚会呀，再加上每个学生欢快的笑脸，所以让校园更美丽了。

师：请同学们齐读这句话，让我感受一下校园的美丽。（学生感情朗读）

生：我从“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话，也感受到校园的美。这是个写景的句子，景美，校园也美。

师：学校有那么多美景却不写，为什么偏偏写“铜钟”和“凤尾竹的影子”呢？ 生：钟声悠悠，竹影绰绰，更增添了校园的乡村气息和民族特色。

师：大青树小学的校园这么美，你能读出来吗？（指导朗读，感受校园的美，体会作者表达的赞美、自豪之情）

赏析：老师在教学这一重点时，首先让学生通过勾画、理解体现校园美丽的重点语句，让学生感悟体会作者对校园的赞美及蕴含在内的自豪之情。在教师的引导下，学生对文本有了自己的感悟，自己的体验，也有了自己的思考。

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2.花的学校

课题 花的学校 课型 新授课 本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己设计说明 童心感受的自然和学校。 在教学设计中，我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之中。 学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。（教师） 2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写本课词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 学习生字，正确读写课文中的新词。 学前准备 教学环节 1.查找有关泰戈尔的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 1.用一两句话说说我们自己的学校是什么样一、联想感知，激趣导入（用时：5分钟） 的。 2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那么我们就一起来读一读课文吧。（板书课题）

学案 达标检测 1.用一两句话介绍自己的1.说说自己的学校是什学校。 么样的。 2.齐读课题，质疑。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ 部编人教版小学语文教案三年级上册语文：全册精品教案

1.布置学生自读课二、自读课文，整体感知（用时：20分钟） 文。 2.听课文录音。 1.学生画出文中生字、词，标出小节。 2.听课文录音，认真听生2.给加点的字注音。 荒地（ ） 狂欢（ ） ．．处罚（ ） 猜想（ ） ．．3.用“急急忙忙”写句子。 ___________________________ ___________________________ 3.检查生字学习情字发音。 况。 4.学习词语库中的词语。 1.出示本课要写的13个生字，观察每个字的特点。 2.重点指导“荒、舞、臂”的写法。 3.汇报生字学习情况。 4.理解“狂欢”，用“急急忙忙”说话。 三、学写生字，书写评价（用时：10分钟） 1.仔细观察字形。 2.“荒”字不能多一点；“舞”有四短竖；“臂”要写得上宽下窄。 四、课堂小结读了课文，谈谈你读（用时：5分懂了什么？画一画花的学钟） 校是什么样的。 学生自由谈谈读课文的感受。 4.绘画。（画一画你心目中的花的学校） 新课导入自然，教师的导语激起了学生阅读的兴趣，教学反思 在读中识字的效果较好，学生在自读自悟的情境中去想象花的学校的样子，再进行绘画，对深入理解课文内容很有帮助。 第二课时 学习目标 1.通过读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校的样子。 2.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。 学习重点 对花的学校的了解，感受课文的语言美。

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学前准备 教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入（用时：5分钟） 1.复习本课生字、词语。 2.检查朗读课文情况。 1.学生开火车复习生字。 2.齐读课文。 1.学生自读课文，思考：什么时候花孩子会从二、精读课无人知道的地方跳出来1.学生有感情地朗读课6.什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来？花孩子是什么样的？ ___________________________ ___________________________ 文，深入理解呢？花孩子是什么样的？ 文。 （用时：15分钟） 2.说说花孩子的妈妈是谁？ 3.你觉得哪些想象最有意思？ 三、展示绘画，指导朗读（用时：15分钟） 四、介绍作品，推荐阅读（用时：5分钟） 1.请同学们展示自己画的“花的学校”，介绍自1.展示自己的绘画作品，2.自由回答，互相补充。 3.自由品读语句。 己想象中的“花的学校”。 介绍作品中的内容。 2.点评学生绘画，选一段配画朗读。 1.介绍作者泰戈尔。 2.推荐阅读泰戈尔的《新月集》。 1.认真听老师介绍，并阅读信息窗的内容。 2.课后阅读。 2.配画朗读课文。 6.介绍自己的绘画作品。