小学数学多媒体网络教学的案例与反思

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小学数学多媒体网络教学的案例与反思

作者：杨淑娟

来源：《中国新通信》2015年第04期

【摘要】 多媒体网络技术内容丰富、形象多样，可以营造出“感知”、“创意”的模式，促进了学生的信息素养培养。在运用多媒体教学的过程中，教师要注重合作与交流的重要性，建立起完善的能力评估表，同时数学案例要具备真实性，以提升学生的数学能力。

【关键词】 小学数学 多媒体网络教学 案例与反思信息技术的发展给教学活动带来了机遇，我国小学新课程改革标准也强调，教师需要应用信息技术帮助学生解决学习中的难题，让学生乐学、好学。在小学数学课堂中应用多媒体网络教学方案不仅是素质教育理念的要求，也是提升学生素养的必然途径。

一、小学数学多媒体网络教学案例分析 1.1营造出“感知”、“创意”的模式

多媒体网络技术内容丰富、形象多样，能够培养学生的想象能力、观察能力、动手能力、创造能力，还可以提升学生的实践能力与创新能力，在小学数学多媒体网络教学中，需要注重研究性学习模式与数学案例之间的整合使用，营造出“感知”、“创意”的模式。 例如，在《我为新家来设计》的教学中，可以如此设计：

在第一课时，以教材知识为重点帮助学生掌握关于正方形、长方形表面积和面积的计算方式；

在第二课时中，利用多媒体演示出生活中常见的正方形与长方形，开拓学生视野，培养他们的探究兴趣，紧接着，从房屋装修问题为切入点，使用虚拟软件来装修房屋。由教师先进行演示，演示完成后，引导学生来欣赏，在学生头脑中建立起空间概念，再让学生用自己现有的知识计算出客厅、卧室的面积，利用网络资源选择建材、房型设计图，利用小组合作模式做出预算，完成后，大家共同进行评价，选择出物美价廉的设计方案。 教学反思：

此类实践活动是从学生日常生活与数学基础上延伸而来，能够拓展学生现有的学习资源，丰富学生的学习渠道，让他们可以创造性的解决各类问题。在教师与学生、学生与学生合作的流程中，学生更加深刻的体会到了数学知识的用处，有效培养了学生的审美情趣、发散思维能力、想象能力与聚合能力。 1.2注重培养学生的信息素养