基础教育论坛（中旬刊）
总第310期
JICHUJIAOYULUNTAN一线探新
基于合作学习模式的高中英语概要写作教学
——以《ApolloandDaphne》为例
曹颖（上海市民星中学）
摘
要：合作学习（cooperativelearning）是一种富有创意和实效的教学理论，起源于美国。合作
学习模式在改善课堂模式、增强课堂气氛、提高学生的学业成绩、促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快成为当代教学理论与策略之一，对于课堂教学改革起着重要的作用。本文以《Apol?loandDaphne》一课为例，探讨分析基于合作学习模式下的高中英语概要写作教学的开展与实施。
关键词：合作学习模式；高中英语课堂；英语概要写作近年来，我国有越来越多的专家学者致力于研究合作学习对于教育教学的影响，并处于不断创新和探索阶段。合作学习教学模式的运用为课堂教学注入了新的活力，通过合作学习教学模式的运用，师生交合；四是坚持培养学生的积极性，培育吃苦耐劳的精神，以及因教施材、因人而异的教育。
比如在小学的跳绳运动中，教师课前准备好器材，引领学生到空旷的操场上，按性别进行分组，因为一般男生的协调性不好，跟不上女生的脚步。教师先向学生们展示怎样跳绳，交代注意事项，要求学生们之间要有一定的距离，以免伤到其他学生和自己。之后就是学生们的自主学习时间，模仿教师运动，教师可以在一旁进行指导。还可以组织竞赛活动，看谁跳的个数多，激发学生积极性。
（二）培育学生自主学习能力
自主学习是小学体育教学改革目标的重要任务，自主学习是指学生主动、自觉的学习行为，在教育过程中主动接受教学是培育学生自主性和创造性的核心。倡导学生自主学习，是为了激发学生的体育学习动机和动力，增强学生的合作精神和社会适应意识，给学生更多的选择空间，使他们形成更多的学习策略。
这就要求教师每个人都要探索如何在新课程下改进教学方法，让学生在自主中学习，在交流中提高，更好地培养学生的社会适应能力。而课堂互动主要是指教师和学生在教学过程中相互沟通、传递思想、相互影响的过程。教师可以通过引导和促进学生的合作学习、交流，分享思想和信息，同时，小学体育教学或实践教学的活动过程不仅是体育知识和技能的信息提供，更主要是学生活动实践的指导和合作，鼓励学
流、生生交流的协同合作功能得到充分发挥，学生的合作意识、团结意识逐渐被激发，让英语课堂不再是以教师为中心的“一言堂”教学。合作学习模式能够更大程度地激发学生的主观能动性，推动学生逐步将生积极参与整个过程。
（三）对教师的教育能力进行提升
学生是教学活动中的主体，但教师的辅助性和指导性作用也不能忽视，特别是在教师的指导下，学生可以避免不必要的身体伤害，运用正确的方法锻炼身体。因此，在教学方法创新的过程中，应重视体育教师的教学能力。在新的教育理念指导下，作为一名优秀的体育教师，至少应该具备以下两种教育能力。
1.将游戏引入各学科的课堂教学
体育课本身是一门非常有趣的课程。在教育过程中，教师应充分利用这一兴趣吸引学生的学习兴趣，调动其积极性。游戏内容与课程知识的有机结合，既能丰富课堂内容，又能达到提高课堂质量的效果。
2.进行情境创设性教育
小学生的学习特点更容易接受直观的教育方式，在体育教育过程中创设情境有助于激发学生的学习欲望。比如，组织学生撕名牌游戏，激发学生的热情，以吸引学生的锻炼欲望，帮助学生掌握体育知识和技能。丰富、新颖的教学方法能更好地提高体育教育效率。
综上所述，小学体育的自主学习能力教育是体育课程改革的核心内容，也是提高小学生心理健康、合作能力、创新能力的有效途径。在教育过程中，教师坚持以学生为中心的教育模式对促进学生自主学习能力的发展具有重要作用。
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