《C#.NET程序设计》教案

授课类型（请打√）：理论课√ 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□ 教学方式（请打√）：讲授√ 讨论□ 指导□ 其他□ 教学资源（请打√）：多媒体√ 模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□

填表说明：1. 每项页面大小可自行添减；

2. 教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。

第 9 次课的教学整体安排

授课时间 第 5 周 第1-2节 课时安排 授课题目（教学章、节或主题）：面向对象程序设计：静态成员、属性和方法。（6.6，6.7） 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 1． 理解静态成员。 2． 理解属性的原理。 3． 掌握属性的应用。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 1． 静态成员。P111。包括静态字段和静态方法，属于类所有。 2． 静态字段。P112。静态成员有点类似C语言的公共变量。例如在学生类中定义计算学生的数目的变量。观察例6.4。 3． 静态方法。P113。修改6.4成为6.5，说明静态方法和普通方法不同的获取方法。（对象名还是类名）。 4． 属性。P115。 属性是什么？举例子说明。学生的年龄不可能是负数，所以我们可以用unsigned类型，但是学生的年龄一般不会超过100岁，这就没有办法用类型来限定了。这个时候引入了属性的概念。 属性是一个比较麻烦的东西。很多时候我们编程都偷懒不用属性，但是微软.NET的基础类几乎所有的状态描述都是用属性来实现的。 还是以学生类为例子。再举一个实际例子：电视机的控制。 以学生类的年龄字段为例，将其改进为属性。 学生修改例6.7（对px，py作出限制）。 讨论、思考题、作业： 参考资料（含参考书、文献等）： 李春葆等， C#程序设计教程，清华大学出版社，2009 万科，覃剑， Visual C# .NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007 邵鹏鸣， Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4 Burton Harvey等著，康博译， C#程序设计教程， 清华大学出版社，2001.10 John Sharp著，周靖译， Visual C# 2005从入门到精通， 清华大学出版社，2006.6 Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博译 C#入门经典， 清华大学出版社， 2003.12 实施情况及分析 方法部分延至第10次课。 教学过程设计：复习_____分钟，授新课_60__分钟，安排讨论__30_分钟，布置作业____分钟 授课类型（请打√）：理论课√ 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□ 教学方式（请打√）：讲授√ 讨论□ 指导□ 其他□ 教学资源（请打√）：多媒体√ 模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□

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2. 教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。

第 10 次课的教学整体安排

授课时间 第 5 周 第3-4节 课时安排 授课题目（教学章、节或主题）：面向对象程序设计：方法。练习（6.11，习题6） 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 1． 理解方法的几种参数传递方式。 2． 理解属性、方法的一些知识点。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 1． 方法。P116。 方法的定义。 方法的返回值。 方法的参数。参数的4种类型。 方法的重载。 2． 第6章的练习。 讨论、思考题、作业： 课后练习：第6章，3.编程题（1）。 参考资料（含参考书、文献等）： 李春葆等， C#程序设计教程，清华大学出版社，2009 万科，覃剑， Visual C# .NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007 邵鹏鸣， Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4 Burton Harvey等著，康博译， C#程序设计教程， 清华大学出版社，2001.10 John Sharp著，周靖译， Visual C# 2005从入门到精通， 清华大学出版社，2006.6 Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博译 C#入门经典， 清华大学出版社， 2003.12 实施情况及分析 教学过程设计：复习_____分钟，授新课_60__分钟，安排讨论__30_分钟，布置作业____分钟 授课类型（请打√）：理论课√ 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□ 教学方式（请打√）：讲授√ 讨论□ 指导□ 其他□ 教学资源（请打√）：多媒体√ 模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□

填表说明：1. 每项页面大小可自行添减；

2. 教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。