初中历史复习学案

初 中 历 史 复 习 学 案

内部资料 请勿外传

高级中学初三历史备课组

第一部分：中国古代史

第一单元 中华文明的起源

考点一：北京人

考点二：半坡居民、河姆渡居民的原始农耕生活 考点三：炎帝、黄帝的传说

1、北京人大概生活在什么时间？他们生活在哪里？

答：大概生活在距今约70万—20万年，生活在北京西南周口店龙骨山的山洞里。

2、北京人有何身体特征？有何生产能力？ 答：保留着某些猿的特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，能够使用和管理天然火。

3、北京人的生活组织是怎样的？为什么要这样生活？ 答：北京人过群居生活——共同劳动（采集、狩猎），共同分享劳动果实，这形成了早期的原始社会。这样生活的原因：环境极为恶劣，工具则十分简陋，个人无法生存。

4、火的使用有何作用和意义？

答：可以烧烤食物，驱赶野兽，还可以照明、防寒；意义：火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

5、北京人遗址的世界地位是什么？

答：是世界上出土古人类遗骨和遗址最丰富的遗址。

6、比较半坡居民和河姆渡具名的异同，完成以下表格： 遗址 河姆渡遗址 生活区域 建筑 形式 农作物和生产情况 生活 年代 距今约 7000年 艺术与审美 会制作简单玉器和原始乐器 陶器上有各式美丽图案，还有刻画符号（早期文字雏形） 种植水稻，使用磨浙江余姚河姆渡干栏式 制石器、耒耜，会（南方长江流域） （认图） 挖井，制造黑陶 半坡 遗址 种植粟，使用磨制陕西西安半坡村半地穴式石器、木质耒耜、距今约五（北方黄河流域） （认图） 骨质箭头打猎、渔六千年 叉捕鱼，制造彩陶 注：中国是世界上最早种植水稻和粟的国家。

7、炎帝和黄帝大概是什么时期的传说人物？华夏族的形成跟他们有什么关系？

答：距今约四五千年。因为他们两个部落联合起来打败了东方的蚩尤部落，此后结成联盟，经过长期发展，形成了以后的华夏族。

8、为什么黄帝被称为人物初祖？（黄帝有什么贡献？）

答：相传，黄帝建造宫室，制造衣裳，还教人挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。他的妻子嫘祖发明养蚕抽丝，他的属下仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱。因此后人把黄帝成为“人文初祖”，海外华人自称“炎黄子孙”。

1

第二单元 国家的产生和社会变革

考点一：西周分封制

考点二：春秋战国时期时代特征 考点三：商鞅变法

考点四：老子、孔子和百家争鸣

1、西周实行分封制的原因是什么？ 答：周天子为了巩固统治的需要。

2、分封制下，什么人有权得到分封？得到分封的诸侯有什么权利和义务？ 答：周天子的亲属、功臣有权得到分封；

诸侯权利：得到周天子分给的土地和土地上的平民、奴隶； 诸侯义务：服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。

3、西周是一个怎样的国家？分封制有什么意义？

答：西周是一个实行分封制的奴隶制国家。意义：开发了边远的地区，加强了统治，西周成为一个强盛的国家。

4、东周分为哪两个时期？这个时期的总的时代特征是什么？

答：东周分为春秋和战国，这两个时期的总的时代特征是：大动荡、大变革。

5、春秋战国的大动荡、大变革分别指什么？ 答：大动荡指的是春秋战国时期战争频繁，诸侯争霸；大变革指的是这一时期奴隶社会瓦解，封建社会形成。

6、春秋战国时期经济上、政治上、文化上的变革分别有什么具体表现？

答：经济上：铁制农具和牛耕的推广，促进了生产力的发展，水利上则以秦国在岷江修筑的 都江堰为代表，至今仍起作用；

政治上：春秋时期各国争当霸主，战国时则更以兼并为目的，为了在兼并战争中取胜， 各国纷纷变法；

文化上：出现了“百家争鸣”的局面，思想上大解放。

7、商鞅变法的背景是什么？ 答：春秋以来，由于铁农具和牛耕的推广，新开垦的大量荒地成为新兴封建地主的私有财产。战国时，新兴地主阶级为了确立封建统治，掀起变法运动。

8、商鞅变法的时间和人物分别是什么？商鞅变法是什么性质的变法？ 答：时间：公元前356年（战国时期），商鞅在秦孝公的支持下开始变法。 性质：是地主阶级性质的改革。

9、商鞅变法有哪些内容？最能体现商鞅变法性质的是哪一条内容？ 答：内容：①国家承认土地私有，允许自由买卖；（此条内容最能体现变法的地主阶级性质） ②奖励耕战，生产粮食、布帛多或有军功都有相应的奖励； ③建立县制，由国君直接派官吏管理。

2

10、商鞅变法有什么意义？

答：意义：经过商鞅变法，秦国经济得到发展，军队战斗力增强，成为战国后期最富强的封建国家，为秦国统一六国奠定基础。

11、商鞅变法给我们什么启示？

答：改革是推动社会进步的动力；我们要顺应时代潮流，勇于改革。

12、老子是什么时期的人物？有何重要贡献？

答：老子是春秋晚期人物，是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里。他认为一切事物都有对立面，对立双方能互相转化，因此老子善于从正反两个方面思考问题。

13、孔子是什么时期的人物？历史地位是什么？

答：孔子是春秋晚期的人物，是儒家学派的传世人，既是大思想家，也是大教育家。

14、孔子的核心思想是什么？他还有哪些主要思想和教育理念？ 答：其核心思想是“仁”。

他还主张“爱人”和“为政以德”。

在教育上，他广收门徒，注意“因材施教”，教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学，要“温故而知新”。

15、孔子跟哪些著作有关？

答：孔子的弟子整理的《论语》记载了孔子的言论。孔子晚年还根据鲁国的历史材料编成了《春秋》一书。

16、百家争鸣的原因是什么？

答：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。 17、“百家争鸣”除了孔子和老子之外，还有哪些代表人物？这些代表人物分别是哪个学派的？有什么主要思想？ 答：墨子（战国）：墨家，“兼爱”“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争； 孟子（战国）：儒家，反对一切战争，要求“仁政”治国，主张保护自然资源； 庄子（战国）：道家，“无为而治”； 韩非（战国）：法家，主张改革和法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家； 孙武（春秋）：兵家，著有《孙子兵法》，是世界上最早的兵书。提出“知己知彼，百战不殆“。

3