孩子们，今天我们欣赏了小提琴独奏曲《苗岭的早晨》，认识了小提琴这极富表现力的乐器，听着我们祖国苗族山岭中的飞歌唱响了中国，更唱响了世界。音乐是全世界各民族人民共同的财富，希望孩子们以后能多多地欣赏不同民族，不同地区的音乐，享受音乐带来的快乐！
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教学设计
共
1课时
妈妈格桑拉 小学音乐 西南师大211课标版
（）
1教学目标
1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。
2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
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2重点难点
教学重点：
用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。 教学难点：
深情演唱唱出对妈妈的感激之情。
3教学过程
3.1第一学时 教学
()1【导入】
组织教学，师生问好。
()2【练习】常规练习。
1、发声练习。从C大调到G大调，用“Mi、ma”做练习。
2、节奏和视唱练习。（先由老师示范读，然后学生随老师节奏读）
()3【导入】创设情景，激发情感
1、听一听，唱一唱。
我们一起来回忆一首儿歌，先听一听，能唱的就小声跟着唱。（播放《世上只有妈妈好》） 2、引入新课。
大家唱得真好，老师被你们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗？（爱） 今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》！ 板书：妈妈格 1桑拉张东辉作词，敖昌群作曲
()4【讲授】新歌教学，体验情感。
1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》。 （1）解释歌名。1分
“妈妈格桑拉”是什么意思吗？ “格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。 （2）歌曲分析。1分
这是一首藏族风格的儿童歌曲；唱出了对妈妈的爱。 2、教师范唱（用录音伴奏）。
请大家带着下面的问题，听老师唱一遍。 （1）这首歌的速度是怎样的？（稍慢）
（2）这首歌的情绪是怎样的？（优美，深情）板书：稍慢深情
3、模唱（哼唱）歌曲旋律。（用“nu”音跟琴模唱）这首歌曲旋律优美，具有较强的感染力，下面我们用“nu”音来哼唱这首歌曲的旋律。（老师指导。重点指导第一部分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二部分中间两句“话”和“拉”六拍长音，找到换气的地方，要求学生唱得连贯圆滑。） 4、指导学生有感情地朗读歌词。
这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。 歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书：第一乐段，叙述 ；第二乐段，抒情 5、教师指导唱歌词。
（学生跟琴唱，老师指导。重点指导第一乐段最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二乐段中间两句中“话”和“拉”两处长音，要求学生唱得连贯、圆滑，才能表现出对妈妈深厚的感情。）
6、完整的演唱一遍歌曲。
()5【测试】歌曲处理，情感挖掘。
1、歌曲的处理。
这首歌我们已经基本学会了，怎么样才能够把这首歌唱好呢？第一，要唱得稍慢。第二，要注意强弱的变化，歌曲的第一乐段是叙事，声音要唱弱一点；第二乐段是抒情，声音要唱强一点。
2、用多种形式进行合唱练习，老师指挥。
指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。（女生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段；男生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段。）
()6【练习】拓展延伸，升华情感。
送祝福。
老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生自由回答后读屏幕上三句话）
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教学设计
共
1课时
我爱我家 小学音乐 西南师大211课标版
（）
1教学目标
1、通过歌曲《我爱我家》，感受连贯起伏的音乐旋律所带来的音乐感受，感悟家庭的美好温暖。
2、通过反复体验、聆听和演唱歌曲，以模唱、视唱、歌唱、师生接唱的方式，学生能够运用连贯自然的声音演唱歌曲。
3、通过对歌曲强弱、情绪的对比，表达歌曲情感。
（）
2学情分析
三年级的孩子已经初步具备了试唱乐谱的能力，在歌曲中出现的一字多音较多需要连贯的演唱。学生需要掌握弱拍起唱，在歌曲的最后两句中正确演唱。歌曲中出现的切分节奏和附点节奏是四年级的知识重点，在这首歌中不做重点讲解。
在歌曲中，最高音出现在小字二组c上，对于四年级的孩子来说，问题不大。
歌曲的旋律连贯，流畅，在演唱时需要保持好歌唱的气息，用连贯的声音演唱。歌曲最后部分出现了弱拍起唱的旋律，要让学生在正确的地方换气。在本科的教学中需要进一步的关注学生的演唱能力。
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3重点难点
教学重点：用连贯自然的声音演唱歌曲
教学难点：一字多音的演唱及延长音和中间换气的唱法
4教学过程
4.1第一学时 教学
()1【导入】一、导入
1、师：同学们，听过这句歌词吗？ 教师行为： 师范唱歌词
2、师：这是歌曲《让爱住我家》中的一句歌词，听琴，注意音高，轻声和老师一起唱一唱。
()2【讲授】二、学唱歌曲第一乐段
1、师：虽然我们的家在不同的地方，但每个人都爱自己的家，今天请大家听一听老师的家。 教学行为：教师弹琴范唱全曲，出示大歌单 2、师：刚才老师演唱的就是…… 师手指歌谱，生回答歌名
今天我们就来一起学习这首新歌《我爱我家》。歌曲中不仅描绘了白墙 青 瓦 映桃 花，老师的家，你还听到了哪些小伙伴的家呢？谁来说一说， 高高的杨树上，那是谁的家？ （白 墙 青 瓦 等 歌词 按节奏读）
3、学生找答案，师纠正用轻声高位置读歌词，并且按节奏朗读。 4、师：真是一群观察仔细的孩子，你能读得更准确一点吗？ 教学行为：
师按节奏指谱，并用口型提示，再示范 师：那老师来帮助一下你。师范读 5、密密的草窠子里，那是谁的家？ 师生互动回答
6、喜鹊妈妈把家安到高高的杨树上，山兔妈妈把家藏在密密的草窠子里，它们都不希望我们声音太大吓着自己的小宝贝，我们轻声高位置按节奏再来读一读。 教学行为：
老师示范第一句歌词，轻声高位置状态。 用手势引导学生轻声、高位置朗读 老师引导学生有感情的朗读 提示换气 7、情感激发
师：站在高高的杨树上，树林的美景尽收眼底，每每问起小喜鹊家在哪里，它总是很得意的唱到“那是小喜鹊的家，小喜鹊的家”，你们也来学一学这个得意的语气。我来问，你们来回答。
8、师：来，我们一起唱一唱他们可爱的家吧 出示第一乐段乐谱 生跟师一起学唱 9、完整演唱第一部分
师：唱得可真美，我们带着歌词一起来唱一唱吧 1、学生完整演唱第一部分，师接唱第二部分
()3【讲授】三、学习歌曲第二部分
1、师：小喜鹊的家在高高的 杨树上，能尽收树林的美景，小山兔的家在密密的草窠子里，开满鲜花，老师的家白墙青瓦周围中满了桃花，我最喜欢门前的小花狗，每次回家都等在门口摇尾巴迎接我，我也爱我的家。
2、出示第二部分歌单，师再次放慢速度，挥拍演唱第二部分 3、师：欢迎所有小朋友来我家做客，一起来唱一唱这段歌词 放慢速度，老师挥拍，单手伴奏，学生唱
4、师：这一部分呢，小朋友们唱的不太准确，谁来说一说，你觉得哪一部分唱得不够好呢？ 生：略
5、师：我觉得这一部分，还唱得不够准确，我们一起来唱一唱这部分旋律 出示歌谱：
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