《我们的地球村》教学设计
一、教学目标：
1、情感、态度与价值观：感受地球的美丽与神奇。
2、能力：能够识读和运用地球仪，能够借助地图了解一些国家的地理位置和基本情况。
3、知识：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。
二、学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生已经知道部分大洲和大洋的名称。已经认识了世界上的部分国家。从学生的社会环境与生活基础来看，许多农村小学缺乏相关的教学资源，甚至没有地球仪等相关教学辅助设备，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，许多学生没接触过地球仪，学生对七大洲、四大洋的地理位置以及世界各国的地理位置缺乏进一步的认知与探求。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。
三、教学重点： 知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。
四、教学难点： 能够识读和运用地球仪，并借助地图了解世界
一些国家的地理位置和基本情况。
五、教学准备：
1、教师准备：教学课件；准备世界地图和小卡片。
2、学生准备：准备制作地球仪的材料；搜集美丽的地球村图片；关注媒体报道，看看近几天世界上发生了哪些事情，这些事情发生在哪些国家。
六、课时安排 ：2课时。
1、第1课时完成话题“看看缩小的地球——地球仪”“经线、纬线和赤道”“大洲和大洋”的教材内容。
七、教学过程 ：
（一）、活动一 地球仪上的信息
1、[播放视频：地球仪] 引导学生结合情境进行讨论：你了解地球仪吗？说说你知道的地球仪。
2、[播放动画：地球仪上的信息] 引导学生结合情境进行讨论：你从地球仪上了解到哪些信息？
3、[播放动画：地球仪上的经线] 引导学生结合情境进行讨论：地球仪上的经线表示什么？
4、[播放动画：地球仪上的纬线和赤道] 引导学生结合情境进行讨论：地球仪上的纬线和赤道表示什么？
5、动手制作地球仪。 利用乒乓球等立体球体物品，尝试制作一个地球仪，并画上经线、纬线和赤道。在地球仪上找到西经20度、东经160度两条经线。确认东西半球、南北半球。
【设计意图：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分】
（二）、活动二 七大洲和四大洋
1．[播放动画：大洲和大洋] 引导学生结合情境进行交流研讨：找出七大洲和四大洋的具体位置；组织学生每个人设计一个关于七大洲和四大洋的问题，如中国在哪个洲？大西洋在地球仪上的哪个地方？在地图上指出某国的位置等。
2．游戏：“击鼓传花”。 以“击鼓传花”的形式由一名同学发问，其余同学则开始在地图或地球仪上找寻答案。
3．阅读教材上的小资料，知道亚洲的来历。并引导学生从资料中获得信息。也可讲讲其他洲的来历。
【设计意图：使学生知道大洲、大洋的名称和位置。】
八、板书设计：我们的地球村 认识地球仪—缩小的地球 七大洲、四大洋
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