人教部编版一年级语文下册教学设计
6.古对今
教学目标
1.会认“圆、严、寒”等12个生字,会写“古、凉、细”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
3.感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点
学会本课的生字、新词。
教学难点
了解课文内容,感受语言的对仗美。
课时安排
1课时
教学过程
一、活动导入,认识对仗
1.互动活动一:同学们,你们玩过游戏“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗?
2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对右。(上—下)(大—小)(天—地)(古—今)
3.教师板书“古”和“今”,引言:你们能用这两个字组词吗?(古代,今天) “古代”就是古时候,“今天”就是现在。这两个字有什么关系?(意思相对) 古人把这样的词写成了对子。 4.齐读课题,学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字?(猜字谜:十张口。) (2)描红写字。
(注意:上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小。)
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二、初读课文,认识生字
1.引问:你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。)
2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。
3.汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语:古和今,圆和方,严寒和酷暑,春暖和秋凉,晨和暮,雪和霜,和风和细雨,朝霞和夕阳,桃和李,柳和杨,莺歌和燕舞,鸟语和花香。
(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)
(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动手圈画,正确读出字音。 三、利用字卡,认读生字
1.学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。 2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考,互相纠正。
3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音;“凉、霞”是三拼音节。
4.自主识字:这么多的生字宝宝,我们怎样才能把它们记住呢?先来分分类吧! (1)左右结构的字:酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。
酷:①儿歌记忆:酉时告诉你。②加一加:酉+告=酷。(酷暑、酷爱、冷酷)
凉:①换一换:“惊”字左边换成“两点水旁”就是“凉”。②这个字的“两点水旁”与温度低有关,如:冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)
细:猜字谜:田边种丝瓜。
朝:①字歌:十日十月。(朝阳、朝霞)②多音字,还念cháo。(朝代、汉朝、朝南) 杨:①换一换:“场”字部首“”换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)②形声字识字法:“木字旁”表示和树木有关。
(2)上下结构的字:寒、暑、晨、霞。
学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。
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暑、晨:这是一对“亲兄弟”,讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧!
(“暑”字上面的“日”代表太阳,下面的“者”代表人,太阳爬到人的头上,人们就会很热,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出现了太阳,就代表早晨来临,所以就创造了“晨”。)
寒:带“宀”的字一般都与“家”有关,下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水,就是“寒”。
霞:“雨字头”,表示与天气有关。
(3)全包围结构的字:圆。(迈步游戏:学生举字卡“员、圆”站在同一起点,指名组词,相应字卡向前一步,看谁先到终点。如:生说“队员”,拿“员”的学生向前一步。)
(4)独体字:严、夕。
猜字谜:亚字长个小尾巴(严);多一半(夕)。 四、送字回文,诵读课文
1.开火车读课文,每人读一行。分节读课文,要求读流利。
2.诵读游戏:“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上,进行对对子读课文。
3.小组每人读一遍,尝试背诵。 五、书写汉字,总结全文
1.写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔?(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。
2.“语”:应注意左小右大。组词:语文、语言、外语。
3.播放欣赏对子歌歌曲。这篇课文其实是我国古代对子歌的一小部分,我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容,积累和背诵。
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