一年级上册教案
第2单元位置
第2课时左、右
【教学内容】:教材第10页及练习二。 【教学目标】：
1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性。 2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。
3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。 【重点难点】:
重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”。 难点：初步确定“左”、“右”的相对性。 【教学过程】: 一、引入新知
1.反动作游戏感知相对性。
师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏。）
2.谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！ 提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？ 学生回答：左手。
师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？ 学生回答：左手。
师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题：左、右） 二、探索新知 1.找自己身体的左右。
师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。
（左右眼、左右耳、左右腿??） 2.认识左右。
（1）师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？ 学生个别汇报。
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（2）师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。 完成课本第10页“做一做”的第1题。 教师喊口令，学生做动作。 3.摆一摆，进一步认识左右。
（1）师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。 学生按要求动手操作。
师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？?? （2）师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。 学生同桌之间活动。 三、巩固提高
1.完成教材第10页“做一做”第2题。 师：说说你的前后左右分别是哪位同学。 学生观察、汇报。
2.完成教材第11页练习二的第2题。 学生观察图片，提出那个同学。
3.了解生活中的“左右”。（教材第13页“生活中的数学”）
（1）出示少先队员举手的图片（教材第13页“生活中的数学”的右图） 师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？ 学生个别汇报。
师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手。 （2）出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”。
教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念一念标语牌上的内容。 学生齐读。
教师：你知道这标语牌上字的意思吗？如果随意走会有什么后果呢？ 学生个别汇报。
教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。
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教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁能帮助她。 学生个别汇报。 四、课堂小结
师：今天我们学到了什么？ 生：左、右。
师：对！在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右行，这样就比较安全了。 【板书笔记】:
左、右
在的左边
在的左边 【教学反思】:
“左、右”的教学内容是排在“上、下、前、后”之后。对于左、右，一年级的学生其实是有一定生活经验的，但在描述上学生很容易将左右混淆。因此在教学中，首先要考虑学生的年龄特点——爱动，以游戏形式融入教学环节中，不断吸引学生注意力来感悟左右的相对性。在教学巩固环节，发现少数学生对上下楼梯靠右行这一知识点还没把握好，需要让学生亲自到楼梯上走一走，亲身体验一下才可能掌握得更好。
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第3单元 1～5的认识和加减法
第1课时 1～5的认识
【教学内容】教材P14-P16及练习三第1、2、4、5题
知识目标：认识1～5各数，并用来表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。 能力目标：培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。 情感目标：体验与同伴互相交流学习的乐趣。 【教学重点】：使学生掌握1～5的写法。 【教学难点】：使学生掌握1～5的基数含义。 【教学准备】：教师准备：1～5的数字卡片，点子图； 学生准备：1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。 【教学过程】：
一、创设情景、激情引趣 出示主题画：
问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目，用同样多的小圆片表示出来。
板书课题：1～5的认识 二、动手操作，合作探究 1、摆一摆
你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗？ 2、感知数的顺序
（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？ 依次感知3、4、5的来源。 出示点子图，你来给他们5个排队。
摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？?? （3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1。 三、巩固运用、深化拓展 1.联系生活，丰富联想
生活中在哪些地方见过1～5这几个数？
师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会
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