播放歌曲录音，观察画面，模仿图中动作表演。
[录像]“苗族节日舞蹈唱面”：引导学生说说自己记住了哪些动作，模仿做一做。
基本舞步指导：苗族舞中的“踢腿”动作。（右脚起）。引导学生自己练习左脚起的动作。
合作表演：学生围成一圈，边唱边练习舞步。
其它动作指导：师示范，会做的同学到圈子中间和老师一起跳。 （四）课堂小结：
学生说说本节课的收获和感受，激发对少数民族的热爱之情。 第二课时 教学内容： 唱歌《其多列》 教学目标：
1．用活泼流畅的声音演唱歌曲。
2．进一步感受少数民族----哈尼族的歌曲风格。 3．用学过的打击乐器为歌曲编配伴奏。 教学重点： 学习并背唱歌曲。 教学难点：
把握歌曲节奏特点并为歌曲编配伴奏。 教学用具：
电子琴、录音机、打击乐器。
教学过程： （一）导入新课： [播放音乐]《爱我中华》
伟大祖国的五十六个民族，就像五十六朵花，开放在祖国的大花园里。在傣家的竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望无垠的内蒙大草原上，各族小朋友欢歌起舞，歌唱幸福的生活，歌唱美好的明天。你听，哈尼族的小朋友迎着春风，披着阳光向我们走来了。
（二）学习歌曲。 1．录音范唱。
2．[出示歌片]再次聆听，轻声哼唱。
3．引导学生说说对歌曲的感受，找出自己对歌词不太理解的地方。 解释：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼小朋友在招呼自己的小伙伴。
请学生也来唱唱这一句，招呼自己的小伙伴。（随琴唱第一乐句） “他们招呼小伙伴干什么去呀？”（演唱后面部分） 1． 完整演唱第一段。 2． 自学第二段：小组练习。
强调：花纹的“纹”字，一个字占了两个音。 3． 指名演唱第三段，然后齐唱。 （三）为歌曲编配节奏并伴奏。 [出示节奏谱] 串铃、双响筒、三角铁
请学生根据乐器选择合适的节奏型，进行练习。 分组表演：唱、跳、乐器伴奏。 （四）音乐游戏：
[课本‘插花’练习] 将几首歌曲根据自己的感受插到相应情绪的瓶子里。
（五）课堂小结：
搜集我国优秀的少数民族儿童歌曲唱一唱。 第三课时 教学内容：
欣赏：弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》、童声合《猜调》。 教学目标：
１． 感受由新疆民歌改编的弹拨乐合奏的旋律特点和新疆民歌的节奏特点。
２． 体会童声合唱《猜调》诙谐的情趣和曲调的特点。
３． 欣赏这两首作品的其他艺术形式，感受不同形式对同一作品的不同演绎效果。 教学重点：
感受民歌的音调、节奏特点，体会民歌的创作特点。 教学难点：
为《送我一支玫瑰花》设计伴奏。 教学用具：
电子琴、录音机、录音带。
教学过程：
（一）导入新课：猜谜语：麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子。（花生）
师：云南的彝族小朋友也喜爱猜谜语的游戏，听他们是怎么猜谜语的？
（二）欣赏歌曲《猜调》 1．播放歌曲中提问的部分。 讨论：歌曲中都唱了些什么？
出示歌词中问题部分：解释字词“街”“海”聆听第一段歌词。 2．说说这些谜语的答案。播放歌曲中回答部分的录音。师：你找到答案了吗？解释：“米线”
3．欣赏女声独唱《猜调》。总结：你们听出它的节奏有什么变化吗？边听边用画线的方式表示出来。互相交流对乐曲的感受，说说自己为什么要这样画。
（三）欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》
1．初听音乐，感受乐曲的旋律特点及地域特征。引出：新疆地区的音乐作品。
2．再听音乐，感受音乐的情绪特点，用肢体语言表达自己的感受。引出：音乐旋律欢快、活泼，极富动感。 3．为音乐编配一段新疆舞蹈。
（1）指导复习新疆舞动作：踏点步、侧点步、手挽花、动脖子等。 （2）播放音乐片段，师生一起进行舞蹈创编活动。
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