5、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？（2分） ①品味欣赏 ②总结收获 ③寻找新知 ④内容思考
“我”的读书过程： （填序号）
6、“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？（ ）（2分） A、“我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书当作人来相伴。
B、“我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰，“我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。
C、“我”读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时光，所以说就像与另一个人同船而行。 7、把句子“我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。”进行缩句： 。
8、他的读书方法对你有什么启示？ （3分）
9、你能写一句有关读书的名言吗？（4分）
文段一《窃读记》（27分）
我（跨 垮）进店门，暗喜没人注意。我踮（diān diǎn）着脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短头发弄（乱 刮）了，没关系，我总算（ ）到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切（qiē qia）地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙（ ）开书，一页，两页，我像一匹（pī pǐ）饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适（shì sì）宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 1、在文中我会选择正确的读音，并用“√”标出。（4分） 2、在文中的括号里填上适当的动词和划去不正确的字。（4分） 3、我会求写出下列词语的近义词。（4分）
惧怕（ ） 急切（ ） 适宜（ ） 寻找（ ） 4、这篇短文的作者是 ，“我”的心情变化过程是：暗喜—（ ）—（ ）。（3分）
5、文中第一自然段系列动作描写表现“我”对读书（ ）。（2分）
A、感到辛苦 B、如饥如渴 C、很是无奈
6、文中哪句话最能写出“我”如饥似渴地读书？请在文中画出来，再说说自己的体会。 我的体会： （3分）
7、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了 的修辞手法，把 比作了 。（3分）
8、“我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！”这一句中：（4分）
“我”快乐的是 ； “我”惧怕的是 。
文段二《窃读记》（23分）
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些
1、我会求写出下列词语的近义词。（3分） 隐藏（ ） 恐怕（ ） 光顾（ ）
2、我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。（3分）
3、判断下列句子说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。（2分） ①“你总不好意思赶我走吧？”是一个设问句。 （ ） ②“这雨，害得我回不去了。”“大些！再大些！”是语言描写。 （ ） 4、文中画横线的句子反映了（ ）（2分）
A、“我”喜欢下雨天的感觉。B、“我”喜欢在下雨天读书。 C、“我”为下雨天能有充足的理由读书而无比高兴。 5、我会照样子，改写句子。（4分）
例：我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了，所以我又担忧那本书会不会卖光。
（1）、我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
（2）、最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
6、按要求改写句子，不改变句子的意思。（2分）
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？改为陈述句： 7、看到下雨，“我”表面上 ，其目的是 ；内心却非常 ，因为 。（4分）
8、对作者这种“窃读”的心理和行为，你是怎么看的？请写几句话，发表你的看法。（3分）
文段三《窃读记》（20分）
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑（chēn chēng）着，有时又靠在书柜旁，以求暂（zàn zhàn）时的休息。
每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智（zì zhì）慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
1、我会划去文中括号内不正确的读音。（3分） 2、照样子，写词语。（2分）
（1）依依不舍 、 （2）舒舒服服 、 3、我会选择核实的理解，将序号填入括号。（4分） （1）小女孩体会窃读的滋味是（ ）
A、读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘，担忧、恐慌、惧怕。 B、有苦有乐，有喜有忧，但苦大于乐，惧大于喜。
C、苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识、智慧的丰收弥补了身体的劳累。
（2）下列说法正确的是（ ）。
A、文中的“我”经常到别人书店去“窃读”，着显得很不道德。 B、“窃读”反映了“我”那时无钱买书读又对读书如饥似渴的心理。
C、“我和快乐，也很惧怕”、“脚站得有些 ，我却浑身轻松”文中多处出现这种矛盾的心理描写使文章在语言上显得语无伦次。 4、根据意思选词语。（3分）
窃听 窃窃私语 窃笑
偷偷地读书叫（窃读） 偷偷地笑叫（ ） 偷偷地听叫（ ） 偷偷地说话叫（ ）
5、我会把下面的句子换个说法，不改变句子意思。（2分） 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。
改为反问句： 6、你觉得文中的小女孩是一个怎样的姑娘，请夸夸她。（3分）
7、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。（3分）
文段一《“精彩极”了和“糟糕透”了》（18分）
七点．七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
快到八点钟的时候，父亲终于回来了。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了??”母亲上前说道。 “对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了很长的时间。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？”
我再也受不了了。我冲饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
1、我会写出下列词语的近义词。（3分） 退步（ ） 鼓励（ ） 判断（ ）
2、文中哪里看出巴迪等待父亲的迫不及待？请用曲线画出来。（2分） 3、给下面的句子换一种说法，不改变原意。（4分） （1）难道世界上糟糕的诗还不够多么？
改为陈述句： （2）哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？”
改为陈述句： 4、巴迪对父亲的评价的反应是： （2分）
5、“糟糕透了”是父亲对作者第一次写诗的批评，说明巴迪有一个怎样的父亲？（3分）
6、在你生活中有过类似巴迪这样的感受吗？请写下来。（4分）
文段二《“精彩极”了和“糟糕透”了》（24分）
现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严肃的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来（ ），需要有人时常（ ）你：“小心，注意，总结，提高。”
这些年来 我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际 精彩极了 糟糕透了 精彩极了 糟糕透了 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
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