表肯定，动词后加ed。
特殊情况另外记。
Didn’t didn’t 表否定
它是一面照妖镜，
妖魔鬼怪显原形
2、 让学生读口诀
3、 给出今天所学动词的原形，让学生找出过去式。（have—had paint—painted make—made take—took do--did）
4、 笔头练习
设计意图：巧妙的利用口诀让学生记住动词过去式的构成，化解难点和重点，激发学生的学习兴趣。
六、作业：
1、读一读课文
2、和朋友继续排练马良的故事
3、抄一抄课文中的动词以及它们的过去时
Blackboard design
Module 6 It didn’t make gold..
Ma liang had a paintbrush. There was a bad man.
It was magic.
He took Ma Liang’s paintbrush.
This old woman didn’t have food. He painted gold.
Ma Liang pained food. The food was real. It didn’t make gold .
It made a snake.
课时备课卡
课题 课型 M6U2He didn’t come back. New 教学准备 课时 1 CD-ROM、ppt 1、能够听说认读 angry, only, took away, He took Ma Liang away. 2、 能够听说读写 say (said) 教 学 目 标 He didn’t come back. 引导学生用一般过去时的肯定形式和否定形式，为大家讲一些英文的小故事。 通过课文的学习，让学生体会到善有善报、恶有恶报，给学生建立乐于助人的情感价值观。
能够听说读写 say (said) He didn’t come back. 教学重难点 运用一般过去式为大家英文小故事。 教 学 过 程 二次修改 Step 1 Warm up 1头脑风暴 老师用课件出示很多图片如：课本25页第4题，图片上有对号和错号，迅 速用课件展示图片，逐一出示，每幅图停留2秒，然后再消失。所有的图片都 展示完后，老师开始提问，如：Did you see a duck?学生根据刚才的印象来回 答。回答对的给本组加分。 设计目的：为了激起学生的学习兴趣，能够使学生集中精力，积极动脑思考， 比赛的形式又能营造竞争的气氛，学生在这样的环境中，能够很快地进入课堂学 习中来。 2、Free talk: T : Do you want to have a magic paintbrush? S:Yes! T: If you’re MaLiang, you have a paintbrush, what will you do with the
magic paintbrush? S:……
设计的主要目的是为了激发学生的想象力，让全体学生积极地积极思考，运用所学的句型表达自己的想法，激发学生乐于助人的情感，同时又是对上节课的复习回顾，为下面继续学习神笔马良的故事作好铺垫。
Step 2 Presentation and practice ㈠Listen to the tape.
What happened then? Let’s listen to the tape. 学生回答课文问题，学习单词和句型
1、angry
T:The bad man took the magic paintbrush. He paint gold, but it made a snake. Look at the picture, is he feel happy? 出示 angry 的图片
S: No. He was not happy.
T: Yes, he was angry. 做出生气的样子。读angry,学生模仿老师做的动作读单词。
看表情对比 happy 和angry
T: Look at my face, say the words as quickly as you can. S : 根据老师的表情，快速说单词。
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