（2）观察上表结果，说一说不能摆成三角形的情况有几种？为什么 （3）能摆成三角形的三根小棒又有什么规律？ （4）师生归纳总结：三角形任意两边的和大于第三边。 四、随堂练习 填空
1. 一个三角形三条边的长度分别为3厘米、3厘米、4厘米，按照边来分，这是一个（ ）三角形；围成这个三角形至少要（ ）厘米长的绳子。
2. 三个角都是60°的三角形既是（ ）三角形，又是（ ）三角形。 3. 一个等腰三角形的底角是35°顶角是（ ）。 4. 直角三角形中一个锐角是36°，另一个锐角是（ ）。 五、达标检测
1. 通过实验，我们知道了三角形三条边的一个规律，你能用它来解释小明家到学校哪条路最近的原因吗？
2. 请学生独立完成86页练习十四的第4题：在能拼成三角形的各组小棒下面画“√”。（单位：厘米）
问：我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作出判断？有
没有快捷的方法？（用较小的两条线段的和与第三条线段的关系来检验。） 你能用下图中的三条线段组成三角形吗？有什么办法？
3.有两根长度分别为2 cm和5 cm的木棒。
（1）用长度为3 cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？ （2）用长度为1 cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？ （3）要能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是。 六、课后作业：P83页4－7题 板书设计：
第二课时 三角形两边不之和大于第三边
三角形任意两边的和大于第三边。
用较小的两条线段的和与第三条线段的关系来检验 教学反思：
第三课时：三角形的分类
教学内容：
P83-84例4 教学目的：
1、通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 2、培养学生动手动脑及分析推理能力。 教学重点：
会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 教学难点：
会按角的特征及边的特征给三角形进行分类，。
教学用具：
量角器、直尺。 自学提纲：
第83—84页的例题4；课本第84页“做一做“ 1、把所有的三角形进行分类，你有什么分法？
2、按照三角形的特点，按角和边的特点，把三角形分为哪几类？ 教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、目标导入 1、出示学习目标
通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 2、出示随堂练习
一、判一判。（对的打“√”，错的打“×”）
1、一个三角形至少有两个锐角。……………… （ ）
2、一个三角形中最大的一个角是89°，这个三角形可能是钝角三角形 （ ）
3、一个等边三角形，一定是锐角三角形。…… （ ）
4、一个等腰三角形，一个底角是80o，另一个底角也是80o。…（ ） 二、操作练习
1、在钉子板上分别围出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 2、用一张长方形纸，折出两个完全一样的直角三角形。 三、想一想
在直角三角形中画一条线段，把它分成两个三角形，你分成了两个什么样的三角形？还可以怎么分？
二、自主探究
1、引入：我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类、怎样分？
2、小组活动：
(1)出示小片子，根据你发现的特点将三角形分类。 3、按角分的情况
引导学生明确：相同点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角、
我们可以根据它们的不同进行分类 (1)分类、
根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类、 图①，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形、(板书) 提问：图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？(不能) 引导学生根据另一个角来区分、图②还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图③还有一个钝角，它就叫钝角三角形、
请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？
教师板书：
三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形； 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形、 (2)三角形的关系、
我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系、把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示、(画圆圈)好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭、
(边说边把集合图补充完整、)
每种三角形就是这个整体的一部分、反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形、
（3）三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角、……
问：还有没有其他的分法？
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