从“知沟”到“数字鸿沟”

从“知沟”到“数字鸿沟”

2015广告学第八组

一，“知沟”理论 ...................................................................................... 4 1.“知沟”理论的产生背景 .................................................................. 4 2.证实“知沟”理论的一系列实证研究 .............................................. 4 3“知沟”理论的内容 .......................................................................... 4 二、“知沟”假说 ...................................................................................... 4 三 、“上限效果”假说 ............................................................................ 5 四、信息沟和数字鸿沟 .......................................................................... 6 一、信息沟。 ................................................................................... 6 二、数字鸿沟 ................................................................................... 7 五、“知沟”理论的应用研究领域 ........................................................... 7 1.新媒体的普及过程研究 ................................................................. 7

2.区域开发与社会发展研究 ............................................................. 7 3.媒介素养研究 ................................................................................ 7

从“知沟”到“数字鸿沟”

一，“知沟”理论

在信息化时代中，广播电视，手机，互联网等传播媒介已经普及到了社会中的每一个角落。按照我们的观念来看，传播媒介的普及可以改善知识传播和教育的条件，会带来整个社会文化水平的提高，并有助于缩小社会各阶层和群体之间的差距，扩大社会平等。但是也有人并不这么认为，美国学者P.J.蒂奇诺等人提出了“知沟”理论。

1.“知沟”理论的产生背景

在美国20世纪60年代，由于学校中贫富儿童在学习能力和学习成绩的差距引起了社会的广泛注目，因而要求实现教育机会平等的社会呼声不断的高涨。因为富裕儿童通常在进入学校前就接受了较好的学龄前教育，而贫困儿童由于家境困难，没有钱购买启蒙读物，也没有钱来请家教，在进入学校后，两者的差距逐渐明显，富裕儿童的学习能力和成绩明显的要比贫困儿童的高。这种差距是由不平等的社会经济结构造成的。

2.证实“知沟”理论的一系列实证研究

美国政府在面对强大的社会压力下，推出了一个补充教育计划，制作了一部题为《塞萨米大街》（又名《芝麻街》）的儿童启蒙教育电视系列片，试图通过这种大众传播和其它手段来改善贫困儿童的受教育条件，缓解贫富儿童受教育机会的不平等。 但是，实际结果却扩大了两者之间的差距。

3“知沟”理论的内容

美国学者蒂奇诺等人系列的实证研究的基提出了“知沟”理论：社会经济地位高者通比社会经济地位低者地获得信息，因此，媒介传送的信息越多，

者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。

在一础上，由于常能更快大众这两

二、“知沟”假说