如何让数学课更高效有趣

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如何让数学课更高效有趣

作者：陈媛

来源：《数码设计》2018年第14期

摘要：一节课是有趣还是枯燥，关键是由教师课前动员、课中主持、课后评价及教师对知识面把握的程度决定。数学课完全可以讲得有趣而又严谨;数学课更可以上得幽默生动而又不失内容。数学课相对来讲是的一门比较严谨的课程，要求学生一丝不苟，并长期坚持。一般来说，数学就是一门“多做多练”的科目，笔者并不完全反对;“熟能生巧”是教学相长中的不变真理，我绝对遵从。问题是如何让数学课更高效有趣？问题是如何让生愿意去学？如何激发学生的学习动机？这就是我想说的原因。教师如何“让学生动、让学生想、让学生算、让学生主动建构”;如何在课堂上让学生高效快乐而又稍加内敛才是我们教师的教学方式和教学方法，更是我们应设法解决的问题和追求的目标。 关键詞：数学;高效有趣;动机;目标

中图分类号：G633;;;;; 文献标识码：A;;;; 文章编号：1672-9129（2018）14-0272-02 经过探索与实践，笔者认为学生主动学习是高效有趣数学课堂的前提，学生主动学习不仅能帮我们高效地完成教学任务，更能激发学生的进一步主动学习。

大家知道教学目标分为三大块即”认知、情感和动作技能”，通俗地说就是我们教学目标中的“知识目标、情感目标、能力目标”。在备课时我们要紧抓这些目标，同时根据我们学生的具体情况选择合适的教学方法和相关媒介，并对内容进行必要的重组。在课堂上“通过师生的共同努力”使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到或超过

预期教学目标，来提高学生的综合素质。下面笔者就培养学生的学习动机，明确目标，激发学生学习热情;精心备课，轻松有趣地上课“让学生想、让学生算、让学生主动建构”;课前课中课后对学生进行积极评价让学生有成功感以及要有耐心，坚持不懈才是学好数学的有效方法等方面来谈谈如何让数学课更高效有趣

1培养学生的学习动机，明确目标，激发学生学习热情

无论我们教什么，我们都必须要要清楚的了解两点，一点是要明确我们老师的教学目标，第二点就是要培养学生学习的动机，于是，在教学的过程中，我总是要做好以下几个方面，下面是我划分学生的5类水平

a知识水平最高;;;; b、知识水平第二; c、知识水平第三 d、知识水平最低; e、知识水平最高