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第二节 北方地区和南方地区
教学目标
1．知道北方和南方的位置、范围、面积和人口等基本情况。
2．通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方和南方的区域特征。 3．了解北方人文旅游资源，重要的农业生产特征与森林资源的分布。 4．了解北方的矿产资源及重要的工业基地。
5．了解南方地区的气候地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。
6．了解南方地区的沿海开放城市和经济特区的分布，并分析其临海分布对经济发展的有利之处。
7．了解南方地区的主要矿产地。 教学重点
北方和南方地区主要的自然特征和人文特征。 教学难点
1．北方地区和南方地区内部的差异性。
2．南方地区的自然地理环境对农业生产、生活的影响。 课时安排 2课时 教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
用多媒体课件出示图片，让学生欣赏反映北方地区特色的自然景观和人文景观的图片，让学生通过观察和讨论总结北方地区的景观特点，初步对北方地区有初步的了解。
二、教授新课，合作探究
(一)北方地区范围、位置和自然环境
【读图】出示本区的地形区、河流、山脉、海域图等。 【学生活动】
1．说出北方地区的位置。(东部秦岭—淮河以北) 2．找出北方地区的各省级行政区。
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3．说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。 小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑问。 (二)农业生产特征及主要农产品
【读图】出示中国年降水量分布图、温度带分布图。 【出示问题，学生讨论】
1．北方地区的年降水量大致在多少毫米之间？(400－800毫米之间) 2．在这种情况下其耕地类型是什么？(旱地)
3．北方地区属哪个温度带？(暖温带、中温带、寒温带) 4．这样的温度带中各自的作物种类一样吗？作物熟制是如何？
长城以北一年一熟，主要种植春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等农作物。 长城以南两年三熟或一年两熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子等农作物。
【学生活动】
由农业资料收集组的同学介绍东北平原的 “黑土地”。 (多媒体同时展示“黑土地”、东北小麦田、机械化耕作等图片)
【过渡】由前面的读图我们知道本区有山东丘陵、辽东丘陵，东北部有很多的山脉，这些地区有丰富的什么资源呢？
东北地区森林资源丰富，有“东北三宝”——人参、貂皮、鹿茸。
本区位于温带，因此本区的温带水果非常有名，有苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。(同时出示各特产的图片)
(三)矿产资源与工业生产
【读图】(出示矿产资源分布图)找找看本区有哪些矿产基地？ 大庆油田、胜利油田、鞍山铁矿、华北油田、中原油田、大同煤矿等。 【活动】
由工业组的同学介绍山西省的煤矿，说明山西省是我国生产煤炭最多的省份。(出示图片)
【讨论】
由于本区资源丰富，因此在这些资源基础上也建立了相应的工业中心，读图看看本区有哪些主要的工业基地和中心？
工业基地：东北重工业基地、京津唐工业基地。
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工业中心：太原、西安、兰州等。 三、课堂小结
通过学习，我们不仅了解了北方地区自然条件对农业生产的影响，而且还发现不同的自然条件，会产生不同的农业生产行为，因此在发展经济的时候一定要因地制宜，合理协调人与环境的相互关系。北方地区发展工业的优势条件就是本地区有丰富的矿产资源，尤其是煤、铁、石油，为工业发展提供能源。所以北方地区的能源工业、钢铁工业等在全国都占有重要地位。 北方地区形态各异的地表，悠久的历史文化，我国长久的行政中心，为该地区发展旅游业提供了丰富的自然、人文景观，所以旅游业成为本地区重要的经济组成部分。
第二课时
一、创设情境，导入新课
让学生欣赏反映南方地区特色的自然景观和人文景观的图片、幻灯片或视频短片，判断是哪个地区，对南方地区有一个初步的感性认识。
二、教授新课，合作探究 (一)南方地区的位置及主要地形区
教师：阅读课本第9页图5－14“南方地区”，指出南方地区的地理位置。 学生：自由发言，教师总结。
教师：南方地区是指秦岭—淮河线以南、青藏高原以东的地区，面积约占全国的25%，人口约占全国的55%。濒临黄海、东海和南海。
教师：从图中观察南方地区主要包括哪些省区？ 学生：自由发言，教师总结。
教师：南方地区包括长江中下游地区(湖南、湖北、江西、安徽、江苏、上海)，南部沿海各省和特别行政区(浙江、福建、广东、广西、海南、台湾、香港、澳门)和西南各省(云南、四川、重庆、贵州)。在这些省份和特别行政区当中，云南省是中国少数民族最多的省级行政区。
教师：(1)观察南方地区地形图，找出南方地区主要的地形区。
(2)本区地跨中国地势的第二、三级阶梯，找出其界线，并说出界线以东、以西地区主要的地形类型。
学生：(1)南方地区地形以平原、高原、丘陵、盆地为主。
(2)南方地区地形复杂多样，位于中国地势第二、三级阶梯。西部有云贵高原和四川盆
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