时：2分钟) 的建议再背一背。 2.把你今天了解的树介绍给家人。 及时改正自己的不足。 2.介绍时可以请家人补充你的讲解。 动，使学生获得知识的完善与拓展。 3 拍手歌 导学案设计 课题 拍手歌 课型 新授课 这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本导学案设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，设计说明 体会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 1.认识13个生字；会写10个生字。（重点） 教学目标 2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。（重点） 3.有保护动物的意愿。（难点） 1.动物图文卡片。(教师) 课前准备 2.生字卡片。(师生) 3.制作相关的多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 一、字谜激趣，引入新课(用时：1分钟) 教师指导 导入：今天，我们学习一首拍手歌，讲的内容与保护动物有关。(板书课文题目) 1.播放拍手歌朗读视频，激起学生的阅读兴趣后，教师范读儿歌，让学生拍手打节拍。 二、自由朗读，整体感知(用时：14分钟) 2.引导学生自由朗读儿歌。 3.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。 4.引导学生说说每一节的说说这首儿歌告诉了我们什么。
1.观看视频，听老师范读。 2.学生自读儿歌并集体交流。 3.学生分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价。 4.互动交流，感知儿歌内容。 (1)在小组内交流每一节的内容。 (2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。 的主要内容。 齐读课文题目。 学生活动 教学提示 课堂伊始，教师应结合文章主题渗透保护动物的意识。 1.教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边唱拍手歌。 2.在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要是告诉我们人和动物要怎样相处。 意思，然后用合并的方法，(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌
1.引导学生游戏识字。 (1)教师贴拼音，引导学生说出小动物的名称。 (2)组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。 (3)指导学生读准字音，整三、归类识字体识记字形。 (用时：15分钟) 2.指导学生归类识字。 孔雀、大雁。引导学生仔细观察，说发现。 (2)课件出示：“鹰、雀、1.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。 (1)认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。 (2)学生认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。 (3)老师先带读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。 (1)准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：它们有什么共同点？ (2)学生仔细观察三个汉字的演变过程，交1.课前教师布置学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。 2.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。 (1)课件出示：锦鸡、雄鹰、2.归类识字。 雁”这三个字的演变过程。 流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛。 (3)课件出示：锦、雄、翔。(3)集体交流记忆生字的好方法。 鼓励学生自主识字。 1.指导学生书写“歌”“深”1.学写生字。 “猫”。 (1)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的四、指导写字(2)指导学生自主练字，教(3)教师把写得好的字展示给大家。 2.教师引导学生谈收获并进行小结。 (1)看老师写，伸出小手边说笔画边跟着写。 (2)先描红，再在田字格本子上练习书写。然后再练写一遍。 (3)认真看教师展示的字，取长补短。并交流、总结写好字的关键。 (4)依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍。 2.自由谈本节课在识字、写字、读书方法、心得体会等方面的收获。 第二课时 教学环节 频。 2.课件出示生词，引导学生正确认读。 3.创设动物园里开展知识竞赛的情境。 教师指导 1.教师播放配乐拍手歌视一、入情入境，复习旧知识(用时：5分钟) 学生活动 1.学生听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。 2.开火车认读生词。 3.认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确识记课文中的其他生字宝宝。 教学提示 写生字时，不能让学生导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方。 字，后面两个字左窄右宽。 写完以后，同桌互相挑挑毛病，说出理由。看一笔写一笔，而要引(用时：10分钟) 师巡视指导。 为了巩固本课生字，可以先引导学生回顾上节课所学内容，听写字词。 1.课件出示“世、界、丛、1.合作学习：可以和组内伙伴交流哪些字猛、灵、休”。组织学生小二、合作学习，游戏巩固(用时：10分钟) 组合作学习识记。 2.组织学生集体交流学习收获。 3.组织学生通过游戏巩固
自己早就认识了，是怎么认识的。哪些字现在还不认识，向你的小伙伴学习，并且想个好办法记住它。 2.集体交流识记的方法(换部首、加部首、做动作、猜谜语)，随机组词说句子。 3.读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上教师可以引导学生做找朋友的游戏，如教师把动物图片和词语卡片随机发放到学生手中，然后让学生自己读词找到对应的图片。
生字。 1.创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。 2.巩固生字。 的词语。 1.朗读、背诵儿歌。 2.(1)找出课件中本课的生字，读一读，认一认。 (2)交流体会：人和动物应该是怎样的关系？(朋友)我们应该怎样做？ 重点学写“熊”“朋”。 四、回顾良方，自主书写(用时：10分钟) 指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。 1.认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。 2.一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。 3.先描红，再在田字格本上练习写这两个字。 教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。 教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。 三、表演儿歌，感受快乐(用时：15分钟) 4 田家四季歌 导学案设计 课题 设计说明 田家四季歌 课型 新授课 与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。 1.认识15个生字；会写9个生字；掌握“场、了”2个多音字。（重点） 教学目标 2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。（重点） 3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。（难点） 课前准备 课时安排 1.预习课文，完成预学案作业。(学生) 2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.课件出示插图，引导学生观察并一、图画导入，认读字词(用时：3分钟) 交流自己的观察所得。 2.插图上对应出示词语：农村、农田、农民、农活、农具，引导学生3.课件中放大“农”字，引导学生认读并扩词。 1.课件集中出示4幅插图，教师引二、图文结合，认读字词(用时：25分钟) 2.插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，并选择喜欢的季节说一说自己的活动。 3.课件中放大“季”字，引导学生
学生活动 1.学生观察交流：图上画的是一个农民在田地里干活。 2.学生正确朗读词语，练习说话：在农村，一个农民带着农具，在农田里3.学生认读“农”字，扩词：农业、农夫、农场、农历、农药、农忙。 1.学生观察图画并交流：图上画的分2.学生认读四个词语，并练习说话，例如：我最喜欢冬天，冬天一来，我3.学生思考识记“季”字的方法，在教学提示 教师可以根据具体情况，选择出示“农”字的字理图：上面是两棵树木，下面是一把农具，意思是砍伐树木，变成田地，用农具干活。 1.学生在交流的过程完整的句子，然后要鼓励学生说不同的句式，2.“季”可以和“李”认读，并运用这些词语描述画面。 干农活。 导学生走进图画，感受农家生活。 别是春、夏、秋、冬四季农家的生活。 中，首先要引导学生说们就可以堆雪人、打雪仗，格外开心。 比如感叹句、疑问句等。 交流时比一比谁的方法更容易记住。 对比识记，可以借助字
想办法记住这个字。 4.引导学生根据图一学第一节。 (1)课件放大图一，引导学生观察画(2)引导学生用自己的语言描述画面，用上图片上的词语。 (3)教师指导学生有感情地朗读第一节。 5.引导学生根据图二学第二节。 (1)课件放大图二，引导学生观察画面，交流夏季里的农事活动。 引导学生认读生词。 6.引导学生根据图三学第三节。 (1)课件放大图三，引导学生观察画面，交流秋季里的农事活动。 (2)课件出示词语“稻”和“谷”，引导学生借助图片辨析，并认读生词。 (3)指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情，有感情地朗读第三节。 7.引导学生想象图四学第四节。 (1)引导学生展开想象：冬季来了，农民又会有哪些农事活动呢？ (2)课件出示农民冬季活动相关图片，引导学生看图交流。 (3)指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情，有感情地朗读第四节。 三、出示生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示田字格中的“季”和“农”，引导学生交流书写要点。 2.教师一边说书写要点，一边示范书写，引导学生细致地观察。 3.引导学生练写巩固。 1.朗读全文，背诵全文。 2.选择四季图中的任意一幅图，画一画。 4.学生观察图一，借助图画学第一节。 理图识记，上部分是一(1)学生仔细观察图，读准词语：蝴蝶、棵禾苗，下部分是一个麦苗儿、桑叶儿。指名读，领读，齐刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。 程中，要引导学生读准每个生字的音。尤其要注意“桑”是平舌音。 些农事活动，对于城市的孩子来说很陌生，因此，教师可以引导学生找相关的图片、视频、资料，有大致的了解。 时，可以自由想象，想到什么就说什么，也可以结合课前搜集的资料时，教师能适时地出示对应图片、视频，会让学生进一步了解农事活动。 6.学生在朗读的过程引导学生体会作者的情感，用感情去朗读。 面，借助画面反复认读上面的词语。 读。 “麦苗儿”“桑叶儿”，二要把句子说完整，说通顺。 (3)学生带着喜爱之情朗读第一节。 (1)学生仔细观察画面，交流：农民在采蚕桑、插秧。 (2)学生描述画面，一要用上“蝴蝶”3.学生在认读词语的过5.学生观察图二，借助图画学第二节。 4.“采蚕桑”“插秧”这(2)课件出示词语“采蚕桑”“插秧”，(2)学生正确朗读两个词语，然后观察(3)指导学生有感情地朗读第二节。 (3)看图，识记“归”“戴”。 (4)学生带着赞美之情朗读第二节。 (1)学生仔细观察画面，交流：农民忙着收割稻谷。 (2)学生准确认读词语，观察图画，知稻子剥了壳儿是大米，谷子剥了壳儿是小米。 (3)学生交流：心里喜洋洋说明农民丰收了，心情很高兴。朗读第三节，表达出这种喜悦之情。 (1)学生自由交流，说清楚自己的想法。 (2)学生根据老师的引导观察画面，了解缝棉衣等活动。 (3)带着高兴之情朗读第四节。 画面，了解什么是“采蚕桑”“插秧”。 在课前预习的过程中查6.学生观察图三，借助图三学第三节。 5.学生在想象图四画面道稻子生长在北方，谷子生长在南方。来说。如果在学生交流7.学生想象图四，借助图四学第四节。 中，不要讲技巧，重在1.学生观察并交流：“季”共有两横，低年级写字指导，可以要平直，第二横略长。“农”的第三笔撇和最后一笔捺要伸展。 2.学生观察，听清老师的讲解。 抓住主笔详细讲解，学生练习的时候也重点练习主笔的书写，逐渐扩3.学生在写字表中先临写，再练写。 充讲解范围。 1.学生朗读全文，可以抓住每个季节的活动练习背诵。 2.学生练习画图，要画出这个季节农民在从事哪些农事活动。 第二课时 学生在画图时，既可以遵照课文内容，也可以跳出课文内容，只要能体现农民在这个季节的活动即可。 四、布置作业，延伸拓展(用时：2分钟) 教学环节 一、复习引入，巩固字词教师指导 1.教师组织学生朗读全文。 2.教师指名背诵，检查作业情况。 文。
学生活动 1.学生正确、流利、有感情地朗读全教学提示 在学生用字组词造句的过程中，尽量发散学生
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