第二单元：认识图形
教学内容：认识长方形、正方形、平行四边形、拼组图形 教学目标：
1． 通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2． 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
3． 在他人的鼓励和帮助下，能积极参与图形拼组的活动，并从中获得成功的体验，建立学好数学的
信心。
4． 在对长方形、正方形特征的合作探索，以及对平行四边形边、角的认识过程中，学会与他人合作、
交流。
教学重点：用自己的语言描述长方形、正方形的特征；认识平行四边形边。 课时安排： 3课时
长方形和正方形的认识 教学内容： 教学目标： 教科书P28—P31 例1，课堂活动与练习四 1． 通过观察、操作、实践、合作交流发现长方形与正方形的特征，并能用自己的语言描述。 2． 使学生养成主动探究、与人合作、善于交流的良好学习品质。 发现长方形与正方形的特征 使学生养成主动探究、与人合作、善于交流的良好学习品质 长方形、正方形、小棒、钉子板等 长方形和正方形的认识 图 教学流程 1． 同学们，你们认识长方形和正方形吗？你能找出藏在我们教 室里的长方形和正方形吗？（什么的面是） 找一找 说一说（说完整） 2． 很能干，你们已经能找出生活中的长方形和正方形了，那么，他们各有什么特征呢？这就是今天我们要共同探讨的问题。（板书课题） 1． 今天我们要通过小组合作的方式来探索他们的特征，在合作之前听好要求。 听清楚要求后小组开始合作探索 2． 每组都有（长方形、正方形、直尺、三角板等学具）小朋友可以采用折一折、比一比、量一量、数一数等方法来探究。 汇报交流 3． 从两个方面来观察（大屏幕显示）边的特征，角的特征 4． 把你们发现的和大家交流交流。（长方形：有四条边、对边相等，有四个角、都是直角{你怎么知道是直角？}）（正方形：四条边都相等，四个角都是直角） 5． 长方形和正方形都有四条边和四个角并且它们的角都是直角，那么我们怎么来辨别谁是长方形谁是正方形呢？ 长方形对边相等，正方形四边都相等 复 备 复备 教学重点： 教学难点： 教具学具： 板书设计： 教学流程： 情景引入 教学例1 课堂活动 1． 在钉子板上围出长方形和正方形。 动手操作 2． 用两副同样的三角板拼出正方形和长方形。（想：有什么样的三角板可以拼出长方形，用什么样的三角板拼出正方形，为什么？） 三角板有两种，直角的两条边相等和不相等。相等的拼出正方形，不相等的拼出长方形 动手操作 3． 用小棒摆出长方形和正方形 1． 在方格中涂出长方形和正方形 独立完成 2． 填上合适的数。 你为什么要这么填？ 3． 先量一量，再填空。 4． 先估一估，再测量。 5． 怎样折才能保证折出的正方形最大？（只有有长方形的宽作为正方形的边长 才能折出最大的正方形。） 动手操作、说一说，折一折 6． 画一画 7.提示：正方形有什么特征？告诉了其中一条边，其余的3条边我们也能知道。 8.（1）从刚才的操作中我们知道，要在长方形里截一个最大的正方形，我们必须用长方形的宽来做边长。 （2）先把图画下来，思考后填空 （3）现在这个长方形的宽是多少？ 9.思考题 指导数的方法（按照顺序数才不容易掉） 练习十四 课后反思
平行四边形
教学内容： 教学目标： 教科书P32—P34例1、例2，课堂活动，练习五 1． 能够认识生活中的平行四边形。 2． 通过操作、观察长方形—平行四边形这一过程，认识平行四边形与长方形的不同。 能够认识生活中的平行四边形 认识平行四边形与长方形的不同。 活动的长方形 平行四边形 复 备 教学重点： 教学难点： 教具学具： 板书设计： 图 教学流程： 引入新课 教学例1 教学流程 1． 课前让学生观察防盗网，小区门口的铁栅栏，楼梯扶手等实物。 2． 通过你们的观察，你发现了什么？ 很多的平行四边形 3． 在日常生活中，我们经常都能见到一些平行四边形。（课件出示）然后出示一个平行四边形。像这样的图形，我们把它叫做平行四边形。 4． 在生活中，你还在哪里见过平行四边形？ 思考后回答 5． 平行四边形在生活中处处可见，而且有广泛的应用，今天我们就一起来认识它。 （课前准备活动长方形框） 1． 这是什么呢？它有什么特征呢？ 长方形，并说出特征 平行四边形 2． 现在老师教大家变个魔术，愿意学吗？我们一起把长方形往两边拉，看看它会发生什么变化。你们自己动手拉一拉。 动手操作 3． 想一想，长方形发生了什么变化？（边和角）。 边的长度没有变化 原来都是直角，现在有两个变成了钝角，有两个变成了直角 4． 全班汇报 5． 小结：我们把长方形变成了平行四边形，通过观察，我们发现平行四边形有些地方和长方形挺相似的，他们都是对边相等。不一样的地方就是角不同，长方形的角全是直角，而平行四边形中有钝角和锐角。 1．课堂活动 2 比比谁涂出的图形最美观。涂一涂 2，课堂活动 3 动手操作 1． 练习五 2 用小棒摆出平行四边形。动手操作 2． 练习五 4 怎样才能把这个图形变成平行四边形？ 在钉子板上操作。 3． 练习十五 1 填空 怎样辨认长方形和正方形 独立完成 汇报 看它们的边 4． 练习五 3 说一说 复 备 教学例2 课堂活动 巩固练习 5.练习五 5 准备平行四边形和剪刀，按要求剪一剪。 6.思考题 观察后数一数 课后反思 拼组图形
教学内容： 教学目标： 教科书P35—P37 1． 对学过的图形和角进行一个归纳复习。 2． 会用这些图形来拼图。 3． 培养学生的动手实践能力和创新意识。 会用这些图形来拼图 培养学生的动手实践能力和创新意识 七巧板 拼组图形 图 教学流程： 复习巩固 教学流程 1． 回忆一下，到现在为止，我们认识了哪些图形呢？这些图形有什么特征呢？ 长方形、正方形、平行四边形、圆形、三角形、说一说 2． 今天我们就用这些图形来拼图。 1． 老师带大家去参观一下小朋友们拼出的一些图形。 观看课件 2． 出示实物图片。树叶和树干像我们学过的什么图形？你能把它拼出来吗？（接着观察金鱼和帆船） 说一说，拼一拼 1． 现在，你们可以发挥自己的想象，用这些图形拼出一些你喜欢的图。 动手拼图 2． 展示学生拼出的图。（学生可以互相参观） 互相评价 复 备 复备 教学重点： 教学难点： 教具学具： 板书设计： 教学例1 教学例2
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