《列夫?托尔斯泰》教案1
作者：茨威格
一． 教学目标：
1． 阅读课文，熟练掌握课后生字词，准确找出文中描写托尔斯泰 肖像的语句。
2． 了解文章生动细致的外貌描写对表现人物精神面貌的作用。
3．学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法。
4. 学习本文欲扬先抑的写法， 体会肖像描写中比喻夸张的作用。
二． 教学重点：
1． 对托尔斯泰进行肖像描写及其对表现人物精神面貌的作用。
2．体会肖像描写中比喻夸张的作用。
三．教学难点 ：
1． 学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法。
2． 了解托尔斯泰的思想变化和人生追求。
3． 了解托尔斯泰伟大的文学成就，体会文章丰富而深厚的人文内涵。
四． 课时安排：
2课时
课前准备：让学生网上查阅、搜集有关托尔斯泰的资料
五． 教学过程 ：
第一课时
一、导入：走近托尔斯泰
提起列夫·托尔斯泰，大家都知道他的作品，请同学说说他的代表作品。他是俄国最伟大的作家之一，也是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
走近作者：
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利著名的传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。初一时，我们曾学过他的作品《伟大的悲剧》。
二、检查预习：
1．生字词：
胡髭(zī) 长髯(rán) 鬈(quán)发 黝(yǒu)黑 滞(zhì)留 愚钝(dùn)
禁锢(gù) 轩(xuān)昂 犀(xī)利 侏儒(rú) 酒肆(sì) 尴尬(gāngà)
锃(zang)亮 甲胄(zhòu) 粲(càn)然 盎(àng)然
2．解释下列词语。
愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。
禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。
尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
无可置疑：没有什么可被怀疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
三、阅读课文，整体感知：
1、课文分为两个部分，应当怎么分才恰当？作者是按怎样的顺序来组织材料的？
明确文章结构：一（1—5）：刻画托尔斯泰的外貌特征。
二（6—9）：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。
先重点刻画托尔斯泰的外貌特征，后重点刻画托尔斯泰非同寻常的眼睛。
2、第一部分的每一自然段又分别写了什么？你能用最准确、简洁的语言加以概括吗？
明确：第一段：写托尔斯泰的须发特点： 脸庞多毛、浓密胡须
第二段；写托尔斯泰的脸部轮廓：失调崎岖、平庸粗鄙
第三段：写托尔斯泰的面容表情：没有光彩、平淡无奇
第四段：写托尔斯泰的长相：普通平常、难以区别
第五段：写初访者对托尔斯泰的长相的感受：疑惑惊讶、感到失望
3、第二部分的每一自然段又分别写了什么？你能用最准确、简洁的语言加以概括吗？
第六段：描写托尔斯泰犀利的目光：犀利准稳、入木三分
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