第二课时：1千米有多长
教学目标：
知识与技能：知道千米和米之间的关系。 过程与方法：通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长。
情感态度价值观：进一步发展空间观念和动手操作能力。 教学重难点：体验1千米有多长。知道千米和米之间的关系。 教具： 卷尺
教学方法：练习法
教学过程： （一）复习
上节课为止，我们学习了什么长度单位？
（二）新授
1、认识长度单位“千米” （1） 走一走：到操场上走一走10米与100米有多远。 （2） 估一估：学生猜测一下，走1000米大约有多少步，多长时间 （3） 想一想：1000米大约有多长
1000米=1千米 字母表示式1000m=1km （4） 填一填：
① 教师指导学生读题，理解题意。 ② 学生小组交流，完成 （5）练一练
完成习题1、2、3题
① 教师读题，学生思考应该怎样做。 ② 学生独立完成，集体订正。
（三）小结
这节课，同学们都学习了什么知识？
学生回答，认识了新单位：千米，千米可以用km表示。 1km=1000m 1千米=1000米 作业设计;随堂练习的习题 板书设计:1千米有多长
1000米=1千米 字母表示式1000m=1km
教学反思;
练 习 课
教学目标：
1、 通过练习，鼓励学生独立测量，培养学生动手操作能力。 2、 通过实践活动，培养学生的估测能力，并进行验证。 教具准备：小黑板 教学方法：练习法 教学过程：
（一）复习旧课相关数学知识 （二）练习
1、完成习题1，习题2
① 用手势表示或用语言表示1厘米，1分米，1米，1千米有多长。 ② 指导学生理解题意，独立完成。 ③ 集体订正，说说自己为什么这样做。
2、完成习题3
① 教师指导学生读题，理解题意。
② 学生独立完成，指名回答应该怎样做。
3、实践活动
① 教师指导学生读题，理解题意。 ② 自己先估计
③ 自己测量 ④ 同伴测量
⑤ 完成后，教师在全班进行交流，比比谁估计准。
（三）小结
学习了本单元的知识后，老师希望同学们能用所学的知识解决我们生活中的问题。
作业设计;随堂练习 板书设计:练 习 课 教学反思;
整理与复习（一）
教学目标：
知识与技能：
通过教学，使学生对学过的知识进行回顾与整理，培养学生 主动学习的精神。
过程与方法：
通过练习，帮助学生复习学过的知识。 情感态度价值观：
通过教学，使学生回顾在学习过程中体会和进步，增强学习 数学的信心，培养学生自我评价的能力。
教学重难点： 通过教学，使学生对学过的知识进行回顾与整理。 教具、学具准备：
挂图、准备一份自己最满意的作业 教学方法：讲解法
教学过程：
（一）整理与复习
学生分小组说说自己学过知识
① 可以由这些图提出什么问题？ ② 指名回答
（二）我的成长足迹
教师让学生4人一组说一说在学习过程中自己最喜欢的一次数学活动，最满意的一次作业?? （三）练一练 1、完成习题1
① 指导学生理解题意，并独立完成。
② 引导学生发现这几道题都是有余数的除法。 2、完成习题2
① 学生理解题意，说说运算顺序。 ② 学生独立完成，同桌互相批改。 3、完成习题3
① 学生理解题意，在地图上找到“长江”、“黄河” ② 让学生读读这两条河的长度，说说这两个数的组成。 4、完成习题4
① 教师指导学生理解题意。
② 同桌互说4路车往返路线。 ③ 说说应该怎样做 5、做第5题
① 学生读懂题目，做练习题。 ② 说说自己是怎样想的，怎样做的
5×3=15（元） 3棵12元 （3棵12元的便宜） 12÷3=4（元） 4＜5 （所以3棵12元的便宜） 6、完成习题6
① 学生说说图意
② 说说自己是怎样想的 ③ 多请几名学生说说想法 7、完成习题7
① 指导学生理解题意
② 说说自己为什么这样想的 ③ 学生独立完成 8、做练习题8
① 选择适当的答案 ② 多让几个学生说一说 ③ 鼓励说得比较好的学生
（三）小结
这节课，我们都复习了哪些数学知识？ 读数、写数、方向和路线 有余数的除法，混合运算 作业设计;随堂练习
板书设计:整理与复习（一）
5×3=15（元） 3棵12元 （3棵12元的便宜） 12÷3=4（元） 4＜5 （所以3棵12元的便宜）
教学反思;
实 践 活 动
教学目标：
1、 通过“走进乡村”这一情境，使学生体会到生活中处处有数学的问题。 2、 培养学生的观察与思考能力，以及从图中获得信息，提出问题的能力。 3、 通过这一数学情境，对学生进行热爱家乡的教育。
教学重难点：培养学生的观察与思考能力，以及从图中获得信息，提 出问题的能力。 学具、教具准备：挂图 教学方法：练习法 教学过程： （一）活动
1、 让学生观察图，说说图上有什么？看到了什么？
2、 分小组交流一下，说说这些地方各在小桥的什么方向？ 3、 说说小华家到学校的路线
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