指名读6、7段。
师：除了美丽和慈祥，睡着的妈妈还什么样？ 指名读8、9段
妈妈睡着了，这时你在做什么？ 妈妈爱我 我也向妈妈学
师：好孩子，知道回报了，谁来读读这几段，把你和妈妈之间的爱都读出来。
师：妈妈这么爱我们，我们应该为妈妈做些什么呢？ 真是一群懂事的好孩子，那就让我们从今天起，懂得关爱父母，做一些自己能做的事，把自己的爱用行动告诉父母吧
环节二：小结
妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀！就让
我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。 目标四：会写“窗、事”等8个字。
环节一：观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？
全班交流，互相提醒。
环节二：观察“窗、闭”，在写的时候应该注意些什么？ 教师在田字格中范写。
环节三：学生描红、练写，教师点评。 反馈目标练习题及检测题的设计 A类：用线把下面的词语恰当的连起来 明亮的脸 沙沙的妈妈 红润的头发 弯弯的响声 细软的眼睛 慈祥的眉毛
B类：把括号里边不合适的词语划去。
（1）妈妈的呼吸那么（深沉、沉重），又那么（均匀、匀称）。
（2）风在树叶间（刮、散步），发出（嗖嗖、沙沙）的响声，可妈妈全（看、听）不到。 （四）板书设计： 7、妈妈睡了 关心 妈妈我 爱
我们要热爱母亲 语文园地三 （一）学材准备：
1教材分析：语文园地是《义务教育课程标准实验教科书》中安排的新型课例，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”六个栏目。鼓励学生探究发现在生活中识字，如通过火车票认识生字。搭建口语交际的平台，让学生走进生活，学会写留言条，而且在情感体验中提升学生的朗读能力。 2教学准备：实物投影仪、卡片、小黑板。 （二）学情分析：
1教学重点难点：引导学生发现掌握和运用识字方法。积累词语，朗读、背诵日积月累。培养学生的听说读写能力。 2学生认知起点分析：根据学生的实际学习掌握知识的情况，举一反三、以点带面，巩固学习重点以及学习难点。 （三）学习策划： 三标 预设目标
目标一：借助动作，认识“弹、钢、琴”等10个生字，引导学生在生活中识字。
目标二：学会结合字义区分同音字，并会用“一边……一边……”说句子。
目标三：学会向别人介绍、描绘自己喜爱的一种玩具。 目标四：交流课内外积累的好词佳句，培养语言积累的习惯。
目标五:结合画面理解《小儿垂钓》这首古诗。 目标六：能有感情地朗读《王二小》这篇短文，感受王二小的机智勇敢。
达成目标目标一：借助动作，认识“弹、钢、琴”等10个生字，引导学生在生活中识字。 环节一：识字加油站
1、教师出示词语卡，学生做动作。 2、同位两个互相读。
3、小老师领读。你还从生活中认识了哪些表示动作的词语？同学站起来互相交流。
目标二：学会结合字义区分同音字，并会用“一边……一边……”说句子。
环节一：学习“比一比，填一填。”
1、出示学习内容，让学生通过观察这四组字，有什么特点。
2、你能区分哪一组字的用法？自主选择一组给大家说一说，其他同学补充。
3、理解的基础上填写，选小老师公示答案并领读。 环节二：学习运用“一边……一边……”说句子。 1、生自读三个句子，发现了什么？
2、“一边……一边……”是什么意思？（前后两个动作同时发生）你在生活中有没有过这种情况？试着用上“一
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