（二）后教预设 1.学习例3（交流先学提纲1） （1）仔细读一读表中的数据，想一想你能知道些什么？ （2）想一想，这里的正数和负数，（ ）表示盈，（ ）表示亏。 （3）回报总结：通常情况下，正数表示盈利，负数表示亏损。 （4）完成P3试一试 先让学生独立填表，在集体校对。 2.学习例4（交流先学提纲2） （1）小组进行交流 （2）如果学生不明白，教师可作引导： ①想一想从图上你能知道些什么信息。 ②如果小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2千米，可能会到（ ）或（ ），为什么？ ③如果把向东走2千米记作+2千米，那么，向西走2千米可以记作（ ）为什么？（ ） ② 说说对对直线上点的理解。 师生交流，明确：用正数和负数表示行走时方向相反的路程，确定其中一个方向的米数记作正数，则与它相反方向的米数记作负数。 （3）小结：具有相反意义的量，一个可以用正数表示，另一个可以用负数表示。 3.交流先学提纲3 （1）让学生认识数轴。 （2）小组交流自学情况。 （3）全班汇报，让学生明确：根据箭头方向，0右边的数用正数表示，0左边的数用负数表示。 4、想一想：正数、负数与0相比，它们的大小关系怎样？ 正数都大于0，负数都小于0。 三、反馈完善 1.完成“练一练” （1）观察图中红框中的数，让学生说说从这一页的记录中能知道些正数和负数分别表示什么吗？再要求学生完成填空。 （2）小组进行交流。 2.完成练习一第5题 先让学生独立完成，再说说是怎么想的，还可以让学生再举一些用正数和负数表示的日常生活问题。 3.完成练习一第6题 （1）在小组中进行交流。 （2）全班汇报。 4.完成练习一第7题 （1） 学生完成填空。
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（2）右等距标出1、2等点；向左等距标出-1、-2等点； （3）先按顺序读一读0 右边的各数，再按顺序读一读0左边的各数，思考：-2和-4，哪个更接近0？根据数轴说说你是怎么想的？ 4.完成练习一第8题 完成后应明确：上下车的人数和正负数有什么关系，0又该表示什么？ 四、课堂小结 今天你有哪些收获？和大家一起分享一下，OK？ 日常生活中具有相反意义的量，像xx和xx，YY和YY等，都可以分别用正数和负数表示。 介绍“你知道吗”（视时间而定，尽量课上完成） 先让学生自主阅读，然后组织交流。通过交流，体会中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发学生的民族自豪感。 五、作业 《补充习题》P2-3 教后反思
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