1．以教育的全领域的教育现象，措施为对象的教育评价是 【 】 A．宏观教育评价 B．中观教育评价 C．微观教育评价 D．具体教育评价 2．在教育，教学活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的预测性，摸底性评价 是
A．形成性评价 B．总结性评价 C．诊断性评价 D．相对评价 3．当今行为目标之父是 A．布卢姆 B．克龙巴赫 C．加涅 D．泰勒 4．进行教育测验的编制时，一套试题中的客观题约占 A．60% B．50% C．40% D．30% 5．从指标的内涵去考察，教育评价指标可以分为 A．稳定性指标和精确性指标 B．变动性和期望性指标 C．精确性和期望性指标 D．稳定性和变动性指标
6．用刻度量表的形式直观地划分等级的一种评价标准编写方法是 A．期望评语式 B．量表式 C．量尺式 D．隶属度式 7．采用隶属度全域式评价标准的条件是评价因素之间的关系是 A．因果关系 B．并列关系 C．递进关系 D．相关关系 8．教育评价的实施可以分为 A．预测评价和诊断评价 B．预测评价和总结评价 C．自评和他评 D．诊断评价和总结评价
9．对某校统考成绩的评价属于 A．相对评价 B．个体内差异评价 C．定性评价 D．绝对评价 10．一般来说，数据具有 A．波动性和变异性 B．稳定性和规律性 C．波动性和规律性 D．稳定性和连续性
11．第一印象比较鲜明，深刻，持续时间较长，经久不忘，不易改变的心理效应是 A．近因效应 B．首因效应 C．顺序效应 D．成见效应
12．由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的心理现象是
A．角色心理 B．从众心理 C．模式心理 D．心理定势 13．备课形式评价主要有 A．学期备课、单元备课和课时备课评价 B．学期备课、单位备课和课时备课评价 C．学年备课、单元备课和课时备课评价 D．学年备课、单位备课和课时备课评价
14进行工作评价是对教学工作的过程和结果进行的 A．事实描述 B．理论分析 C．价值判断 D．理论升华 15．办学评价是对一间学校或一个地区的办学条件和办学水平 A．整体评价 B．综合评价 C．重点评价 D．协调评价 16以学校为对象，对学校内部各方面的工作进行的评价是 A．宏观教育评价 B．中观教育评价 C．微观教育评价 D．总结性评价 17在教育、教学活动计划实施的过程中，对计划，方案执行情况进行的评价是 A．诊断性评价 B．微观评价 C．形成性评价 D．总结性评价 18第一个提出教育评价概念的人是
A．布卢姆 B．格拉泽 C．泰勒 D．克龙巴赫 19一套试题的题型一般不应少于 A．3种 B．4种 C．5种 D．6种 20进行教育测验的编制时，一套试题中的客观题约占 A．40% B．50% C．60% D．70% 21教育评价的准备工作主要有
A．思想准备、材料和工具准备、组织准备 B．宣传发动、材料和工具准备、组织准备 C．宣传发动、组织准备、经费准备 D．思想准备、组织准备、经费准备
22采用隶属度全域式评价标准的条件是评价因素之间的关系是 、 A．因果关系 B．并列关系 C．递进关系 D．相关关系
23预先根据评价的观点，把评价内容分解为几个项目，分别进行评价的方法是 A．定性分析评价法 B．个体内差异评 C．绝对评价 D．定性综合判断法 24按照数据的来源分，数据可以分为 A．点计数据和类别数据 B．度量数据和类别数据 C．点计数据和度量数据 D．度量数据和等距数据
25不属于数据的特点是 A．主观性 B．模糊性 C．随机性 D．完整性
26个体因团体或个人真实的或臆想压力所引起的行为和观点变化的心理现象是A．类群效应 B．从众心理 C．本位心理 D．敏感心理 27被评价者自我评价心理现象包括 A．自我认可疑惧心理和应付心理 B．自我认可疑惧心理和被审心理
C．应付心理和迎合心理 D．迎合心理和被审心理
28作文评分方法是 A．分析法和综合法 B．发现法和综合
C．整体研究法分析法 D．分段计分法和综合法
29以下不属于现阶段中学数学教学目的的是 A．数学基础知识 B．基本技能 C．个性品质 D．数学能力 30以学生为对象的教育评价，是 A．宏观教育评价 B．中观教育评价 C．微观教育评价 D．绝对评价 31某一教育、教学活动项目告一段落或完成以后进行的评价是 A．形成性评价 B．诊断性评价 C．相对评价 D．总结性评价 32根据评价性质不同，教育评价可以分为 A．需要性评价、可行性评价和配置性评价 B．需要性评价、可行性评价和形成性评价 C．条件评价、可行性评价和形成性评价 D．诊断性评价、形成性评价和总结性评价
33把教育目标分为基础目标、提高目标和体验目标的是 A．加涅 B．木尾田叡一 C．泰勒 D．斯科利文 34属于教育评价基本原则的是 A．可行性 B．主观性 C．完整性 D．实践性 35不属于评价标准编写方式的是 A．量表式 B．量尺式 C．行为目标式 D．理论式
36 通过观察分析，选择一例关键行为作为一种标准，这种评价标准编写法是 A．期望评语式 B．积分评语式 C．行为目标式 D．隶属度式 37评价信息收集的标准是 A．准确性、可靠性和时限性 B．可靠性、完整性和时限性 C．准确性、可靠性和完整性 D．可靠性、有效性和时限性 38在收集资料前要熟悉评价指标体系的结构，记住各项指标，并透彻的理解指标的内涵，这是信息收集标准的什么要求
A．可靠性 B．准确性 C．时限性 D．可行性 39被称为光环效应的心理现象是 A．自尊心理 B．参照效应 C．模式效应 D．晕轮效应 40在评价中表达积极肯定的评价多于消极否定的评价的心理现象是 A．成见效应 B．顺序效应 C．宽大效应 D．迎合心理
41在评价中某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的心理现象是
A．近因效应 B．参照效应 C．趋中效应 D．理想效应 41语文的教学的四级目标是 A．识记、理解、应用和评价 B．识记、分析、应用和评价 C．识记、综合、应用和评价 D．识记、实践、应用和评价
42测量的三个包括 A．数据、参照点和量表 B．单位、数据和量表 C．单位、参照点和量表 D．单位、参照点和表格
43表示测量结果的准确性和有效性的程度的是 A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度 44一套试题的题型一般不应少于 A．3种 B．4种 C．5种 D．6种
45认为教学活动追求的目标就是形成学生的智力技能、认知策略、言语信息、运动技能和态度五种能力的教育家是
A．加涅 B．布卢姆 C．泰勒 D．莱斯
46量化符号是教育评价指标体系结构中不可忽视的部分，它一般有 A．权数和百分比 B．百分比和分数 C．权数和分数 D．小数和百分比
47．从指标的内涵去考察，教育评价指标可以分为 A．稳定性指标和精确性指标 B．变动性和期望性指标 C．精确性和期望性指标 D．稳定性和变动性指标 48．不属于教育评价基本原则的是 A．公平性 B．主观性 C．方向性 D．科学性
49．在评价对象集合中，选取一个或若干个作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的教育评价方法是
A．相对评价法 B．绝对评价法 C．个体内差异评价法 D．定量评价法 A．准确性 B．时限性 C．可靠性 D．可行性 50被评价者自我评价心理现象包括
A．自我认可疑惧心理和应付心理 B．自我认可疑惧心理和被审心理 C．应付心理和迎合心理 D．迎合心理和被审心理
51由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的心理现象是
A．角色心理 B．心理定势 C．模式心理 D．从众心理 52教学工作的中心环节是 A．备课 B．教学 C．活动 D．上课 53对某门课程一个课题的准备是 A．单元备课 B．课时备课 C．学期备课 D．单元小结 54教学必须抓住重点，应注意抓住三基，即 A．基本概念、基本方法和基本技能 B．基本概念、基本理论和基本动作 C．基本概念、基本理论和基本技能 D．基本知识、基本理论和基本技能
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