浅谈高中英语阅读教学的几点经验

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浅谈高中英语阅读教学的几点经验

作者：刘东莹

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2015年第11期

【摘 要】 阅读能力是高中英语教学大纲的一个重点，也是英语教学过程中的重点和难点。对于高中生而言，英语阅读能力间接体现一个学生的英语水平，阅读能力的提升，有助于其记忆词汇和学习写作。

【关键词】 高中英语 阅读教学 经验

对于许多教师而言，英语阅读的教学是一个授课难点，不知道该如何上好阅读课。有些教师仅仅是把文章翻译过来，把阅读课纯粹上成了英语翻译课。有些教师一味讲求考试技巧，学生也不求甚解，凭着投机取巧做题，形成英语越学越难的恶性循环。还有则过分苛求句子的语法结构，单词词义，忽略了学生整体语感的能力培养，也没有考虑学生的学习兴趣和学习英语的态度。笔者认为，英语阅读教学的主要目的其实质还是“学”，要通过恰当的引导，让学生变被动为主动去学。本文是笔者在英语阅读教学工作中所取得的一些经验。 1. 逐渐培养学生的阅读兴趣

（1） 采用学生感兴趣的题材，将资源进行整合，充分调动学生的学习积极性，可以结合高中课本的实际情况，运用多媒体教学，如视频、磁带、自制PPT课件等，调动学生的阅读积极性，让学生观看和搜集自己感兴趣的英文原版资料让他们在英语阅读中感受英语的魅力，重而喜欢上英语阅读。为了让学生的阅读能力提高，必须经常给学生提供一些难度适当，内容丰富有趣的语言材料，比如英文版的小说、歌曲、诗词等等。

（2） 在课堂上合理设计提问，增强学生的阅读思维。在讲解阅读文章的过程中，教师可以合理地设计一些有助学生理解的问题，把问题建立在学生感兴趣的关键点上，帮助学生更深更感兴趣地领悟课文主题，抓住文章的重点，引导学生主动思考和探究文章。

（3） 通过播放经典影视视频、流行歌曲、热门话题来激发学生英语阅读兴趣。高中生学习压力较大，又处于对流行感兴趣的年纪。教师在教学过程中，可以加入一些当下流行的热门影视剧以及英文歌曲，以这些学生感兴趣的英文素材为切入点，让学生主动地去进行英语阅读，拓展其课外知识。 2. 帮助学生提高其阅读速度

（1） 提高词汇量，词汇是学习英语的基础，要想提高阅读速度，必须有一定词汇量的积累。教师应该督促和指导学生有效地记忆单词，比如布置每天的词汇记忆量，每周进行一次统计等，让学生养成记忆词汇的好习惯。