北师大版三年级下册《认识分数 (分一分)》教学设计

北师大版三年级下册《认识分数 (分一分)》教

学设计

（分一分）》教学设计 （分一分）

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第六册第56页。

教学目标：

1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，体会学习分数的必要性。

2、 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 课前准备：苹果、水果刀、学生练习纸、彩色笔。 教学过程 个人调整

一、创设情境，导入新课：

让学生用拍手的形式回答老师的问题。答案是几，就拍几下。

1、出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友， 每个小朋友分几个？（拍手表示）

2、如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）

第 1 页 共 5 页

3、如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说用“半个”）

（1）师：拍手无法表示“半个”，你能用其他什么方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想像，大胆创造表示“一半”的方法。

可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。 （2）请全班的学生在练习本上画或写，再请4个同学上台用自己的方

式画或写表示“一半”的符号。

（3）根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。 二、直观认识，教学新课 1、认识 。

（1） 用计算机演示：平均分月饼，让学生观察分的过程。（ 把一个月饼平均分成两份，每份也就是半个月饼，是整个月饼的二分之一。）老师同时贴半个月饼图。

师：刚才老师把这块月饼平均分成2块，其中的1块，能用我们学

过的数来表示吗？

生：不能（或能说出有 表示）。 师：这半块月饼用分数 表示。 （边说“一半可以用 表示”边板书：

第 2 页 共 5 页

）

今天，我们又认识了数 家族的一位新朋友“分数” 揭示课题：《认识分数》 （2） 指导读写 。 （3） 加深对 的认识。

① 师：（操作）把一个大苹果平均分成两份，一份给妈妈吃，一份老师吃。老师吃的这一份也就是这个苹果 。

② 折一折：让学生拿出正方形的纸，折出它的 ，并涂上颜色。

突出平均分，正确判断 。

（4） 巩固练习：数学书第56页：涂一涂。分别涂出它们（图形）的 。

（让学生体会：

不仅可以表示半个月饼，半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。）

2、 认识 。

（1） 师：如果我要把一块月饼平均分给4 个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。

（电脑演示或实物演示。）

（2） 每块是整个月饼的几分之一，用分数怎么表示呢？ （3） 独立思考，尝试读写 。 （指名上台板书 ，全班读一读。）

第 3 页 共 5 页