第五课 《牧童之歌》 （三课时）
第一课时
教学内容：1、聆听《牧童短笛》 2、表演《剪羊毛》
教学目标：1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。 2、初步了解作曲家贺绿汀。
3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。 教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片 环节 教学过程 设计意图 创设 1、师生边唱《一支短笛轻轻吹》边做律动进教室。 既复习了已学歌曲，又为新课教学情境 2、师生问好！ 设下了伏笔。 一、欣赏《牧童短笛》 分段欣赏更能让1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你学生感知音乐塑的心情如何？ 造的形象，从音乐2、生反馈（开心的、悠闲的……） 的获得的感受与3、师言：你们看（出示《牧童短笛》的投影片），牧体验更到位。 入 童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。利用“跟唱”的形式，境 这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐可以使学生来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放《牧进一步熟悉歌曲激 童短笛》第一部分） 的旋律。 情 4、师生讨论对第一乐段的感受。 5、揭题；《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1] 6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段）
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7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。 8、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段? 9、师生讨论完成问题。 10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。 11、简单介绍作曲家贺绿汀。 二、学唱《剪羊毛》 1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？ 2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？ 3、反馈，再次欣赏歌曲 4、为歌曲取名（揭示课题《剪羊毛》） 5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱 6、解决难点：符点和休止符。 7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。 8、完整地有感情地唱全歌。 1、师：澳大利亚民歌《剪羊毛》为二段体结构，第一给学生一个创作乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调与展示的空间，增高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，强对歌曲的表现，拓展情我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？ 培养创新能力，使境 2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并学生真正感受到编配伴奏。 音乐的无穷魅力。 3、各组展示表演并进行点评。（随机） 4、（下课）师生再见。
第二课时
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教学内容：1、表演《小小羊儿要回家》 2、表演《剪羊毛》
教学目标：1、通过学唱表演《小小羊儿要回家》和《剪羊毛》，进一步感知栩栩如生的牧童形象。
2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。 教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。 教学用具：钢琴、打击乐器、投影片 环节 教学过程 设计意图 创设 1、师生边唱《剪羊毛》边做律动进教室。 既复习已学歌曲，又为新课教学设情境 2、师生问好！ 下了伏笔。 一、复习歌曲《剪羊毛》 采取分组讨论方1、师引言 式，并进行分别试2、学生跟音乐演唱歌曲 唱试奏，尊重学生3、将歌中的“X.X”节奏改为“XX”唱一唱，比较感觉的创作实践活动。 如何？ 4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉 5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。 入 二、学唱《小小羊儿要回家》 境 1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？（引到羊激 儿要回家） 情 2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？ 3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪 4、学唱曲调： (1)听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。 (2)简单复习已学过的音符“X；X；X—；”。 (3)新授全音符X———。
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(4)学生再听一遍曲调范唱，找出X———出现几次? (5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。 (6)完整地唱全曲。 5、学唱歌曲与处理： (1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 (2)师生讨论《剪羊毛》和《小小羊儿要回家》两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。) (3)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》 (4)讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。 (5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。 1、师言 2、表演实践。 充分体现学生的自主性，教师的角拓展 以小组为单位，可以选择《小小羊儿要回家》，也色是服务者、观 情境 可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排众，而不是导演。练活动，然后展示表演成果。 4、（下课）师生再见。
第三课时
教学内容：1、聆听《孤独的牧羊人》 2、曲调接龙 教学目标：1、通过聆听《孤独的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
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