教学设计
教学设计 课程名称 小学《道德与法治》 六年级上册 第二单元《我们是公民》 第3课《公民意味着什么》栏题一《公民身份从何而来》 共（3）课时完成，第（1）课时 课时 1.教材内容分析 《公民——公民身份从何而来》是《道德与法治》六年级上册教材第二单元“我们是公民”中第3课“公民意味着什么”的教学内容。本单元下设2个课题，主要内容是引导学生知道公民是具有某一国籍的人，公民享有该国宪法和法律规定的权利和承担义务。第3课《公民意味着什么》为第4课《公民的基本权利和义务》做铺垫。 2.学习者特征分析 结合教材内容，学生应先从两方面理解公民含义，即身份证和国籍，针对这两方面内容，对学生进行了学情调研，分析结论如下： 通过与学生交流，发现“公民是具有某一国籍，并根据该国宪法和法律规定享有权利和承担义务的人”这个数据并不准确，大多数学生是通过查词典或电子书获取的，并不是自身对公民的认识，针对公民的含义，可以看出，大多数学生对公民的含义并不是很清楚，虽然有一个大概意识，却并没有形成法律意识，因此可以看出，公民的含义对学生来说是一个重点，国籍这方面知识点对学生来说是一个难点。本节课需要教师通过教学活动引导学生在小组合作中，寻找到自己心中疑惑的答案。 3.教学目标 1.感知不同场合身份有区别，知道公民的概念，了解公民和国籍、国家的关系，理解公民的内涵，能举例说明。 2.认识公民是一个人属于某个国家的一种法律上的身份，能够判断公民身份即国籍的方法，树立公民意识。 3.经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，知道问题解决学习方式的流程和方法。 4.教学重、难点： 1.感知不同场合身份有区别，知道公民的概念，了解公民和国籍、国家的关系，理解公民的内涵，能举例说明。 2.认识公民是一个人属于某个国家的一种法律上的身份，能够判断公民身份即国籍的方法，树立公民意识。 5.教学资源： 6.教学环节： 教师活动 学生活动 媒体&信息技术应用（如有可填写） 环节一：创设情境，感知身份 教师活动1 学生活动1 媒体&信息技术应用1 1.导入语：同学们，我们1.学生分小组交流讨论； 一起来想一想：在家里，2.预设学生回答：孩子、学生 在学校，在商场，我们自顾客……
己的身份是什么？ 2.过渡：各个生活情境中，我们有一个共同的身份，知道是什么吗？ 3.提问：此时，人们的共同身份是什么？ 4.提问：原来我们都有一个共同的身份，就是公民。由此，你有了怎样的疑问？ 5.过渡：我们一起通过资料来解答一下公民身份这个疑问。 3.预设学生回答：中国人、中国公民、外国公民…… 4.预设学生1回答：什么是公民？ 预设学生2回答：怎么就具有公民身份了？ 多媒体课件： 出示“机场出入境”图片。 活动意图说明：通过在不同情境中，交流讨论自己的身份，感知不同场合身份有区别，并在观看图片和思考中，初步感知自己的公民身份，引出本课主题：公民。 环节二：案例分析，探究关系 教师活动2 活动一、观看视频，引发问题 1.过渡：我们先来看一段视频，看看你是否有新的疑问出现？ 活动二、提供材料，分析原因 3.过渡：我们一起来看看资料，看看你能不能从中找到答案？ 活动三、小组汇报，找到理由 4. 小结：公民身份与国家有着密不可分的关系。 学生活动2 1.学生观看视频。 2.学生提出疑问：为什么会滞留在机场？ 3.学生分小组：分析情境资料，交流讨论，分析原因。 4.学生汇报：国家战乱，证件不能证明自己的身份。 媒体&信息技术应用2 多媒体课件： 出示“幸福终点站”片段视频。 活动意图说明: 通过观看视频及交流讨论图片资料，分析找出公民身份与国家的关系，并在小组活动中，经历了提出问题、分析问题、解决问题的过程，知道问题解决学习方式的流程和方法。
环节三：参与活动，辨别国籍 教师活动3 学生活动3 1.过渡：你知道在下面这1.学生分小组讨论交流。 几种情景下，他们是哪个2.学生汇报，教师引导。 国家的公民身份，为什么？ 2. 小结：公民是具有某一国国籍的人，那么获取国籍的方式有出生和申请加入2种方式获取，有的国家是单国籍国家，例如：我国，有的国家是双重国籍国家，例如：英国。 媒体&信息技术应用2 多媒体课件： 活动意图说明: 通过辨别几种情境下的公民身份，能够判断公民身份即国籍的方法，知道公民的概念，了解公民和国籍的关系，理解公民的内涵，能举例说明，树立公民意识。 环节四：故事体验，追溯起源 教师活动4 1.过渡：我们先来看看公民起源视频，请同学们认真观看，并在观看后填写学习单。 2. 小结：通过视频介绍，我们发现了在古代，不是所有人都是公民，妇女、奴隶和贫民没有公民的资格，而且古代公民就已经能够享有权利和承担义务了。 3.过渡：我们再来看看现代我们《宪法》中对我国公民的规定。 出示《宪法》图片内容。 4. 小结：现代公民也有享有权利和承担义务，公民是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
媒体&信息技术应用2 多媒体课件： 出示公民起源视频 学生活动4 1.学生观看视频，填写学习单。 2.学生汇报，教师引导。 3.学生自主学习。 4.学生汇报 出示《宪法》图片内容。 活动意图说明: 通过观看古代公民微课视频及阅读《宪法》内容，认识公民是一个人属于某个国家的一种法律上的身份，加强公民意识的树立。
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