21 《奇异的琥珀》(共2课时)
第一课时
1、认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。 2、总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。
3、不认识的字或不理解的词可以查字典，也可以与同学讨论、交流。不懂的句子多读几遍。 1、读了课文，你能简单说一说课文的主要内容吗？
我能认识的生字词： 2、你觉得生字表中的哪些生字特别值得注意？你想提醒大家： 3、你觉得课文中还有哪些词语也值得我们收集在词语花篮中?
4、默读课文第一部分内容，采用不同的方式简要写出琥珀的形成过程。例如：列表格、画箭头、写小标题、文字叙述等方式
1、读了课文，你对琥珀还有哪些了解？针对课文内容还有什么疑问？ 第二课时 1、 深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。并背诵课文最后一个自然段。。 2、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象 的语句的表达效果。
1、同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
2、交流填空：琥珀形成的过程，作者通过____________而又____________的想象，进行了科学的推测，描绘了一个____________而____________的故事。按照时间顺序，可分成下列三个阶段：1.形成松脂球2.埋入____________——3.____________。 3、默读课文1-11节，思考形成的必要条件与最重要的条件。 1、小组内比赛背诵课文的第五自然段。
2、小组派代表将体会最深的句子说出来与全班同学交流。 摘录描写太阳强烈的词语或语句，完成填空。
出示：描写太阳强烈的词语或语句有：①_______________________；②________________________③____________。这样写的原因是____________________________________。 学习了这篇课文你还收获了些什么?
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不用再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
联系上下文，展开合理想像，写一写当时蜘蛛与苍蝇的心理活动和动作。 小苍蝇和蜘蛛前俯后仰地挣扎起来
————————————————————————————————————————最后终于不动了。 2、我的课堂评价：（本节课你想送给自己几颗星呢？请涂色吧！） 22.表里的生物
课时： 共一课时 【教学目标】
1、读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，
勤于思考的习惯，和不断探索的精神。
2、抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。 3、学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。 【教学重难点】
1、读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯；2、抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。 【自主学习】 教材分析：
《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。这使他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事， 【合作解疑】
一、默读全文，想想文章主要写了一件什么事。——小时候的“我”认为 ，所以对父亲的 极为好奇，并相信了父亲说的 。
二、文中出现了两个人物，分别是 。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
“我”和父亲的 ； “我”的 。
三、请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。 例：
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 ??
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。 ——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 ——弄清缘由之后的满足感
我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。
四、从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？想一想，小时候的“我”是个怎样的孩子？
【限时检测】
一、在括号里填上表示动物恰当叫声的词。 马（ ） 鸟（ ） 狗（ ） 狼（ ） 二、扩写词语。 和（和谐）（ ）（ ）（ ） 神（神秘）（ ）（ ）（ ） 恐（恐怖）（ ）（ ）（ ）
柔（温柔）（ ）（ ）（ ） 三、写出下列带点词语的反义词。
1.它坚硬的表盖里会发出清脆的声音??（ ） 2.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（ ） 3.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。（ ） 四、默读课文，理解下面句子的意思。
1.我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢。
_________________________________________________________ 2.这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。
____________________________________________________________________________
23、自然之道
学习目标：
1、会认会写本课生字，理解词语。 2、能够正确、流利地朗读课文。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣
学习重点：体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。
学习难点：了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。 第一课时 课前延伸：
1、 会读写本课的生字并流利朗读课文。 2、 概括本文的主要内容。
3、课前预习，提出不懂的问题，搜集课文相关资料 预习导学：
一、自主学习部分
1、一读课文，读准字音，给生字注音：
愚蠢 孵化 朝鹰 踌躇 明媚
响彻云霄 颓丧 巢穴 狡黠 2、积累新词
面面相觑 鱼贯而出 气喘吁吁 见死不救 自作聪明 愚不可及 争先恐后 若无其事 3、理解下列词语。 踌躇： 若无其事： 颓丧： 愚不可及： 自然之道：
我还理解课文中还有一些词语，我能把它写下来。
_____________________________________________________________
二、合作探究
1、说说这个故事的起因、经过和结果。
2、你对南太平洋加拉巴哥岛上的“幼龟”有了哪些了解？
3、试着给课文分段。
4、你认为题目中的“道”指的是什么？
三、巩固练习
1、看拼音写写词语。
fú huà cháo xuè tuí sàng yú bù kě jí ( ) ( ) ( ) ( ) chún shì míng mèi chóu chú ( ) ( ) ( ) 2、、比一比，组词语。
孵（ ） 颓（ ） 媚（ ） 霄（ ） 蠢（ ） 浮（ ） 频（ ） 嵋（ ） 宵（ ） 蛮（ ） 第二课时 学习目标
1、学习从不同角度去思考问题，真正理解“大自然的秘密”。
2、激发学生热爱自然、爱护动物的情感，树立以科学的态度与自然和谐相处的思想。 学习重点：学习从不同角度去思考问题，真正理解“大自然的秘密”。 学习难点：感悟文章所蕴含的深刻的主题思想。 预习导学： 1、“我”和同伴们的感情经历了哪些变化？你是从哪些语句看出来的? 用笔划出来。 2、读读这些语句,通过朗读表达出感情的变化。 合作探究案：
1、绿龟的命运牵动着“我”和同伴及向导的心，结合课文内容分别画出他们不同的想法和做法，并体会他们的感情变化。
2、为什么向导知道这是“自然之道”，还“极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去”？
3、为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？
4、联系第2自然段，但是当时大家只知道什么？不知道什么？
5、读第9自然段，课文通过这件事想告诉我们一个什么道理呢？
6、语段理解。
人事万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。 （1）这段话有两层意思：一是（ ） 二是（ ） （2）这段话告诉我们什么道理？
相关推荐：
loading