第11课《扬帆起航》教案设计01

第11课《扬帆起航》教案设计01

课题：扬帆起航 课时：1课时 课型：纸工 年级：二年级

教材：书画版美术教材 二年级第一学期

-------------------------------------------------------------------- 教材分析：本课是第四单元《海上使者》的第二课教学内容，折纸是我国传统的手工艺术，本课要求学生学习用一张正方形的纸折叠来表现帆船的外形结构，并通过自己的想象，用图案和色彩进行装饰与添加，完成小帆船的制作。 学情分析：帆船是学生熟悉喜爱的学习主题，他们在幼儿时期就经常会用彩纸折出小船，憧憬自己在海面航行。本课在用折纸方式做出的小帆船上，用以前学过的图案与色彩知识进行个性化的美化与装饰，让学生沉浸于大海的情境之中进行学习，他们一定会充满兴趣。 教学目标：

知识与技能：了解帆船的结构，学习用折纸的方法表现帆船，学会用自己喜欢的

图案和颜色进行装饰。

过程与方法：通过媒体观赏帆船比赛的画面，了解帆船的结构；根据步骤图用正

方形的纸张折叠表现帆船。尝试运用以前学过的知识对纸工帆船进行美化与装饰。

情感态度与价值观：在折纸过程中，感受制作的乐趣。在集体合作过程中，体会

创意之美。

教学重点和难点： 重点：用方形纸折出帆船 难点：用图案和色彩装饰小帆船

教学设计思路：欣赏帆船比赛的图片，引导学生感受帆船的基本造型。媒体自主学习帆船的折法。做小小设计师，运用学过的色彩和图案设计知识装饰自己的小帆船。欣赏同伴的帆船的样式，用小组合作的方式展示自己小组的帆船故事。 教学过程： 一、 欣赏帆船

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1．出示帆船，引导观察

帆船运动是水上运动项目之一。它集竞技、娱乐、观赏和探险于一体，备受人们的喜爱，也是各国人民进行海洋文化交流的重要渠道。经常从事帆船运动，能增强体质，锻炼意志。特别是在风云莫测，海浪、气象、水文条件的不断变化中，迎风斗浪，能培养战胜自然、挑战自我的拚搏精神。 帆船即利用风力前进的船。帆船运动起源于荷兰。1900年第2届奥运会开始列为比赛项目。 2．创设情境，揭示课题 板书课题：《扬帆起航》 二、 制作帆船

（一）了解帆船的结构，观赏图片。

1．从外观上来看帆船有哪两部分组成？ （船体、帆） 2．尝试练习：以小组为单位，动手拆一拆老师准备的纸帆船 （二）看图解，学一学、议一议制作方法。 1．自学，学生根据制作图片学习折纸帆船。 2．学生交流制作情况。 3．学生交流制作方法。 （三）教师讲解示范制作方法 1．折剪

（1）把三角形的纸张对折，折成可以站立的三角形纸张，在站立的三角形纸

张下方画一条斜线，（船身和船帆的分界线）翻折后大致形成帆船的造型。 （2）区分直线和虚线。仔细寻找需剪开的直线部分，分别往里对折，进行船

尾制作，（为方便涂色，先不粘贴船尾）。 2．添画

（1）欣赏帆船的花纹，发现帆船帆上的装饰元素。

（2）提示可以用简洁图案，英文字母、数字号码、粗细线条、形状色块等进

行装饰，也可用自己心仪的卡通形象作为形象标志装饰在船帆和船头。 3．涂色

选择深浅两组颜色分别为船身和船帆涂色，使帆船的结构更清晰完整。 4．粘贴

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将设计完成的帆船的船尾部分涂胶粘贴；也可以不涂胶，将两片船尾对插，方便作品修改、完善或添加。 三、学生作业 1．创设制作情境

创设奥运比赛等情景激发孩子的创意；也可用废旧材料制作海面、浦江岸边的场景来激发学生的制作兴趣。 2．学生继续作业

鼓励学生可完善先前自学所折的作品；也可另折一只纸帆船，进行装饰与美化。 3．教师巡视指导

提示学生注意：在船尾折叠完成后暂时先不用胶水固定，等涂色完成后再固定船尾。 四、展示讲评

1．作品展示（以小组为单位进行展示）

（1）评价的内容：评出自己喜欢的帆船，并说说理由。（帆船的造型美观，制

作工艺、色彩搭配等方面进行评价。）

（2）评价的形式：以小组为单位进行展示与评议（讨论，自评、互评）。

学生介绍自己的帆船，教师及时表扬有新意的作品。 2．拓展了解帆船 （1）帆船的其他折法：

（2）帆船造型在建筑领域的运用：

金碧辉煌、奢华无比的阿拉伯塔帆船酒店，现已升级为世界上唯一的8星级酒店，还有悉尼歌剧院的造型都来自帆船外形的设计。 （3）其他废旧材料制作的帆船：

鼓励学生回家找一找适合的废旧材料，与父母一起试一试、做一做。

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