2020年春人教新目标英语八年级下册
Unit 1 What' the matter?
Section A 第1课时（1a?2d)
1. 基于课程标准的评价：能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能根据录音模仿说话；能认读所学单词。
2. 教材分析：本课时共有七个部分。1a是看图识单词；1b、2a、2b是听力部分；1c、2c是编对话；2d是分角色朗读。
3. 学情分析：加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
一、教学目标：1、Learn to describe and talk about the health problems and accidents. Learn to give others some right advice according to their problems.
2、students can talk about health problems and give advice with the language points.
二、评价任务：任务:1：通过看图认单词能够让学生了解关于健康问题的单词或句子。
任务2：通过听力训练能够让学生对于健康问题的提出建议并进行交谈。
三、教学步骤：
Step 1情景导入
T： (Show some pictures) What’s the matter with them?
环节说明：由图片入手，图文并茂，引起学生的学习兴趣，也检查学生的预习情况。
Step 2 完成教材1a—1c的任务
1. 学生朗读la中的单词，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并将单词和身体部位匹配。
2. 让学生仔细观察la图片中的人物，然后认真听录音，完成课本上lb的听力任务并跟读。
3. 结对练习lc中的对话，并请一些学生表演他们的对话。 环节说明：听说结合，向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。
Step 3 完成教材2a—2d的任务
1. 认真观察2a图片，按听到的对话顺序给图片标号，集体核对答案。
2. 认真阅读2b中的单词和短语，再听一遍录音，将问题和建议匹配，完成后集体核对答案，并让学生跟读。
3. 让学生利用2a、2b中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求几组同学表演对话。
4. 大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
5. 小结训练。
( C ) (1)1 don' like coffee. I like milk A. for B. In C . with
D. at
sugar. ( D ) (2) When I was walking through the park. I saw a dog on the road.
A. lie B. liing C . lieing D. lying
(3）你需要远离电脑休息。(根据汉语完成句子） You should take breaks away from the computer. Step 4问题探究
1. What' the matter?你怎么了 ?
这句话通常用于询问别人身体有什么不舒服或有何麻烦，后跟 with 构成：What ’s wrong/the matter with…？或What happened to…？等。回答时可用I have …。
2. should的用法。
should是情态动词，本单元表示“应该，应当”它比must 的语气要委婉，用来表示向对方提出建议或忠告，或者表示某种义务或责任。其否定形式为shouldn’t +动词原形，意思是“不应该，不应当” 教学反思
Section A 第2课时（3a~4c）
1.基于课程标准的评价：能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能正确、连贯、流畅地朗读课文并抓住大意。
2.教材分析：本课时共有6个部分。3a是阅读文章；3b、3c是根据文章回答问题；4a、4b、4c是关于本单元语法的练习。
3.学情分析：帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
一、教学目标：1、Learn to give others some right advice according to their problems.
2、Enable students to talk about health problems and give advice with the language points.
3、Students care more about themselves and their family members’ health. 二、评价任务：任务:1：通过阅读文章并回答3b和3c的问题，完成目标1.
任务2：通过完成4a、4b的练习完成目标2.
任务3：通过想象练习，想象自己或家人得病给出建议，完成目标3. 三、教学步骤：
Step 1情景导入
T ： When you see someone lying on the road because of illness or being hurt, will you leave or send him/her to the hospital? Let’s read the passage on Page3.
环节说明：由现实生活中常常发生但又敏感的话题入手，引起学生的思索，同时又引出要学的内容。
Step 2完成教材3a—3b的任务
1. 阅读3a短文，根据短文内容，回答问题。“Do you think it comes from a newspaper or a book? How do you know?”
2. 认真阅读短文，标注出故事中所发生的事情，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。
3. 再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
4. 教师点拨短文中出现的重点和难点。 5. 熟读短文，识记背诵知识要点。 6. 小结训练。
( B) (1)You mustn’t the bus until it stops.
A. get up B. get off C.get down D. get over ( C ) (2) We all expect the students the singing competition. A .win
B. beat
C . to win D. to beat ( A ) (3)To
.
A. her ； her ； her B. her ； her ； hers C. she ； hers ； her D. hers ； her ； her ( B ) (4) the kind man，the girl was saved.
surprise， parents bought a new computer for
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