重 点 ：读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要难 点 珍惜时间的道理 关 键 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、导1、上节课，我们已经对作者有了一些了解， 入新课 这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇文章。 2、齐读课文题目，“匆匆”是什么意思？课文中讲什么“匆匆” 二、理1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这 解内容 个开头吗？喜欢哪些句子？说理由。 2、默读第二自然段，对照老师打出的设影分析，如果把这段改成这样好不好？ 3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了，请你和同学讨论一下，在我们的生活中有这样的情况吗？ 4、此时作者想到了什么？读一读，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？读到这里你想到了什么？ 5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？ 6、齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个问题？ 9 三、总作者通过这篇文章要告诉我们一个什 结 板 书 设 计 课后记 么道理 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 3、桃花心木 教 学 1、 整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词 目 的 2、 了解桃花心木通过句子的品读，感受种树人的奇怪 3、 初步有感情地朗读课文 重 点 ：掌握本课的生字新词 难 点 ：整体感知课文，初步了解桃花心木 关 键 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、揭1、教师板题，全班齐读 示课题 2、出示桃花心木的图片，指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料 3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文 10 二、整1、学生自读课文，边读边思考：文中是怎 体感知 么介绍桃花心木的？ 2、指名反馈 3、教师引导：自由读介绍桃花心木的句子，从中找出最能体现桃花心木特点的词语。 4、指名反馈 5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大而笔直，优雅自在，勃勃生机的参天大树的呢？请读课文 三、了1、自读课文，画出有关描述种树人种 解种树树的语句 过程 2、集体反馈 3、指名说说哪些地方让你感到奇怪？ 4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了，用疑惑语气读。 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 3、桃花心木 11 教 学 1、 继续学习课文，理解种树人说的话的意思，体会文中含义目 的 深刻的句子，从中受到启发。 2、 总结全文，启迪，教育学生 3、 有感情朗读课文，摘抄有启发句子 重 点 ：理解含义深刻的句子 难 点 ：弄明白种树人不按规律种树的原因 关 键 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、复1、听写本课词语： 习导入 插秧、枯萎?? 2、导入：同学们，通过上节课的学习，我们对 种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时候来？??今天我们就来听听种树人自己是怎么说的 二、整1、请同学们自由读课文，把种树人说的话 体感知 找出来 2、引导学生了解种树人说的第一段话 （1）从这段话中，找出种树人种树下按规律的原因 （2）学生反馈后，教师引导要点 3、如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？ 12
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