基于STEAM教育理念的校本课程开发

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基于STEAM教育理念的校本课程开发

作者： 阿来伍呷 杨荣榛

来源：《化学教与学》2020年第01期

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摘要：开发校本课程对培养中学生核心素养和指导中学化学教学有重要意义。为渗透科学、数学、工程、技术和艺术等学科的教育理念，以彝族漆器制作过程为例开发校本课程，强化各学科知识间的交互融合，应用化学等学科知识解决实际问题，让学生在教学活动中获得新知，掌握更多的知识和技能，激发学习化学的浓厚兴趣，同时了解璀璨的民族文化，起到综合育人的作用。

关键词：STEAM教育;校本课程;漆器制作;核心素养

文章编号：1008-0546（2020）01-0021-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.01.006

近年来，校本课程资源的开发大多以地区特色文化为主。因为不同地区孕育了丰富多彩的文化资源，所蕴涵的审美元素和其自身的本体成分，是任何其他艺术无法替代的，失去了这种地方文化资源，等于失去了这个地区最具个性特点的文化精髓。根据地域特点，开发推广具有地方特色、民族特色的校本课程，既是对民族文化的传承和发展，也是对学校教学内容的补充和拓展，进而满足学生的求知欲和好奇心，使学生更好地发挥其聪明才智，将课本理论知识融于实践中，对课程相关教学内容产生浓厚兴趣，提高动手能力，促进学业成绩和技能的提高。 一、STEAM教育理念下校本课程开发的意义

20世纪80年代美国为提升国家竞争力、劳动力和创新力，提出以项目活动学习为中心，涵盖科学、技术、工程、数学、艺术五门学科的“STEAM”教育，培养学生创新意识以及分析问题、解决问题能力，最终养成良好品格，即核心素养。“STEAM”教育强调知识和技能的整合，促进学科融合，培养学生的综合素养。其更加重视学生的思维培养和素质教育，能多维度