六单元整合教学
——群文阅读教学
郫都区岷阳实外 何红霞
【教学目标】 知识与技能：
1．速读课文，理清三篇课文的故事情节，把握内容。 2．抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
3．激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作，不畏艰险，不怕牺牲的英雄精神。
过程与方法：自主、合作、探究。
情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
【教学重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 【教学过程】 一、 导入
1、生齐读：探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。 2、作者介绍
茨威格，这位出生于奥地利的犹太作家为人正直高洁，一生著作颇丰。起初，他以写诗和翻译作品作为步入文坛的“敲门砖”，一俟进入到
小说领域，他那过人的文学天赋就立刻光芒夺目。同样使他蜚声文坛的传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、司汤达、弗洛伊德等许多著名人士作传。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物的性格。
《伟大的悲剧》是茨威格为以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。学习和研究这篇传记作品，我们可以获得多方面的启迪和收获。 杨利伟介绍。 刘慈欣介绍。
3、老师给这三篇文章定一个名为英雄的主题进行教学。
（1）在你的认识中，你觉得历史上或在你的身边哪些人物称得上是英雄？为什么？
（2）英雄的定义是什么？
“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。”这是英雄的字面意思。 (3) 在百度词条中的意思是： ①指才能勇武过人的人。 ②指具有英雄品质的人。
③无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。 三篇文章如何体现英雄的品格？那就从文章中去寻觅吧。 二、学习课文 （一）整体感知：
快速浏览课文，完成： 1． 篇目 主人公 事迹 结果 《伟大的悲剧》 《太空一日》 《带上她的眼睛》 (二)研读课文。
2．美国总统里根的演讲稿《真正的英雄》
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
三篇文章的主人公所做的事迹是如何践行英雄的品格的呢？ （1）南极是怎样的地方？在课文中找出答案。
(2)杨利伟去的太空是怎样的地方？他遭遇了哪些意外？他是如何想的？如何做到的？
(3)地心是怎样的地方？从文中找出来？文中多次埋伏笔，作用是什么？ 3．英雄：
①指才能勇武过人的人。 ②指具有英雄品质的人。
③无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。
4.为何是英雄？他们的英雄品质具体体现在哪里？
浏览三篇文章，从“自我牺牲”方面寻找斯科特一行、杨利伟、和“她”堪称“英雄”的具体原因。勾画出相关信息，并完成如下的表格。 篇目 主人公 自我牺牲精神的体现 《伟大的悲剧》 《太空一日》 《带上她的眼睛》 （1）《伟大的悲剧》中的“自我牺牲”
本文的题目是《伟大的悲剧》，请结合文章，说说“悲剧”体现在哪些方面？（勾画关键词句，分析主人公的心理）（见课件）
（2）《太空一日》中的“自我牺牲” 1、完成课后习题。
2、是否只有为国捐躯者才能称之为英雄？ （3）《带上她的眼睛》自主阅读 1、女孩面临着一个怎样的境遇？
2、面临这样的境遇女孩是怎么做的？从中我们可以读出这是怎样的一个女孩？ 5. “奉献他人”
具体事迹 阅读三篇课文勾画出斯科特一行、杨利伟和“她”“奉献他人”的体现，完成如下表格。 篇目 主人公 奉献他人精神的体现 《伟大的悲剧》 《太空一日》 《带上她的眼睛》 （见课件） 关注细节
细节1：历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业务作证，而斯科特居然接受了这项任务！
细节2：负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求。第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。
细节3：最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 细节4：“她”对这个世界的情感已丰富到不正常的程度…… 6、情感把握. （三）问题探究
细节描写
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