《三位数减三位数（退位）》教学设计
一、教学目标 （一）知识与技能
使学生理解三位数减三位数的算理，掌握万以内减法的计算方法，并能正确计算。
（二）过程与方法
经历探索三位数减法的笔算过程，使学生在解决问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。 （三）情感态度和价值观
培养学生自主探究的能力和创新意识，并能体会学习数学的快乐。 二、教学重难点
教学重点：会进行退位的三位数减法的计算。 教学难点：理解连续退位减法的算理。 三、教学准备 课件等。 四、教学过程
（一）创设情境，揭示课题 1．谈话，引出统计表。
同学们喜欢看动画片吗？我国每年都会生产很多部动画片供同学们观看。国产电视动画片生产情况统计表
2．观察统计表，提出问题。
预设1：2009年和2008年一共生产多少部动画片？ 预设2：2010年比2011年少生产多少部动画片？ 预设3：2011年比2009年多生产多少部动画片？ 预设4：2005年比2011年少生产多少部动画片？ ??
3．选取减法问题，引入新课。（板书课题）
（二）自主探究，学习新知 1．教学例1。
出示例1中的问题。2011年比2009年多生产多少部动画片？ （1）分析问题，列出算式。
我们已知什么？要求什么？怎样列式？
预设：已知2011年生产动画片435部，2009年生产动画片322部，要求2011年比2009年多生产多少部动画片，可列式为435－322。 （2）独立计算，交流算法。
预设1：400－300＝100，30－20＝10，5－2＝3，100＋10＋3＝113。 预设2：竖式计算。
重点交流竖式计算：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计算顺序“从个位减起”。
（3）思考比较：笔算和口算的计算方法，它们有什么关系? 2．教学例2。
出示例2中的问题。2005年比2011年少生产多少部动画片？ （1）学生列式，并尝试列竖式计算。
435－86＝
（2）学生汇报交流，感悟笔算的算理和算法。 重点交流：
①个位上5减6不够减，怎么办？（向百位“借1”）
②十位怎样算？（被减数十位上的“3”，“退1”给个位剩下“2”，2减8不够减，再向百位“借1”，也就是12减8得4）
③百位上写几？为什么？（百位上写“3”，4“退1”给十位剩下“3”） （3）小结算法，即时练习。
354－66 480－85 133－74 201－52
相关推荐：
loading