课题： 用字母表示复杂的数量关系
备课教师： 郝春霞 修改教师： 尹丽娥
教学内容 人教版五年级上册第58页例4、59页例5 。 1.学生会用含有字母的式子表示复杂的数量关系，掌握用代入法求含有字母的数量关系的值的方法。 教学目标 2.学生结合生活实践，学生经历运用含有字母的式子表示生活中复杂的数量关系的过程。 会用含有字母的式子表示复杂的数量关系及求含有字母的数量关系教学重点 式的值的方法。 教学难点 理解含有字母的式子 的意义。 教学准备 多媒体课件 课时安排 一课时 第 课时 教学设计 环节提示 教学流程 教后反思 一、 预习质疑 1.通过昨天的预习，你知道我们今天要学习哪些知识吗？ 2.在预习时，组内提炼出一个你们小组最想研究的问题。 预习质疑 二.创设情境。 （1）周末，小红家要来客人，妈妈到超市去买了一些水果和点心。 ①橙子每千克x元，买了3千克，买橙子花了（ ）元； ②买2千克苹果共花了y元，每千克苹果（ ）元； 一、出示例题，理解例题题意。 1.（出示主题图），从图中你知道了哪些数学信息？ 提出问题：如果每小杯果汁是x克，你能用含有字 母的式子表示出大杯果汁还剩多少克吗？ 二、合作探究，分析数量关系。 1.学生独立思考，尝试用含有字母的式子表示大杯中还剩的质量。 2.小组讨论、交流表示的式子的含义。. 3.小组汇报：你是怎样用含有字母的式子表示的？为探究新知 什么这样表示？ （1）教师指导学生汇报根据学生的汇报板书。 （2）指导其他同学进行补充。 列出式子： 3当x 等于200时，还剩下：1200-3×200= 600（克）。 4．x 最大可以是多少？ 组织学生分小组进行讨论，得出结论后派出代表做课堂汇报。 5．想一想：式子中的字母可以表示哪些数？ 三、出示例题，理解例题题意。 1.学生独立思考，并请学生当小老师进行教学。 2.师：当x=8时，一共用了多少根小棒？ 3. 学生独立解决并用代入法求值。 ②展示学生作品，请学生总结代入求值的格式。 4．总结： 课堂检测 课后习题5.6.7. 课堂小结 你有哪些收获？ 板书设计： 用字母表示数量关系 用字母表示稍复杂的数量关系 例4 解：当x=200时
1200-3x×200=1200-600=600 答：当x=200时，还剩600g. 例5 3×x+4×x=(3+4)×x=7x 当x=8时
把x=8代入7x中得出7X=56
作业设计：
练习十三1、2、3、4题
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